关于教学模式认识和实践操作(岳).ppt

关于教学模式的认识与实践操作 太原市教研科研中心 科研室 岳亮萍 2013年4月 太原市2013年度教科研工作 工作主题： 聚焦课堂转型，均衡发展义教，全面提高质量。 工作重点： 一、建队伍，培养训练教科研队伍 二、强引领，指导、推广新课堂教学 三、重评价，研究、引领新质量评价 太原市教育局局长马兆兴： 希望太原市课堂教学模式要整体推进，重点培育； 教学模式的研究一定要基于学校、基于学生、基于教师，是为解决学校的实际问题服务的； 教学模式还要在更高规格、更大层面上表彰、发奖金。 交流与沟通 一、关于“模式”的认识 二、关于“教学模式”的认识 三、关于“教学模式”的构建 一、关于“模式”的认识 “模，法也。”“以木曰模”，是用木材料作为“模”，是一种科学技术方法。（说文解字 ） “模”的意义有三：模型、规范；模范、楷式；模仿、效法。（辞源 ） “模式”的意义为：事物的标准样式。（汉语大词典 ） 模式是一种科学操作和科学思维的方法。 模式方法的主要特点就是： 抓住事物的主要矛盾，抽出事物主要的、有特色的部分，将事物的重要因素、关系、状态、过程等突出地显露出来，进行研究。 宏观上，研究教育事业发展战略模式 中观上，研究教育系统管理模式（办学模式） 微观上，研究