生命化语文阅读教学的审视和构想.pdfVIP

论生命化语文阅读教学的审视与构想 专业：课程与教学论(语文) 研究生：唐海波 指导教师：许书明教授 进入新世纪以来，我国进行了建国以来最大规模的基础教育课程改革。基础 教育课程改革从时代发展要求出发，把“为了每一位学生的发展”作为其出发 点，从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等多方面赋予了教育生命的 意义与价值。新课程把“教育民主”“回归生活”“个性发展作为其基本价值 取向，体现了生命教育的理念。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出： 课堂教学应该关注学生成长中的整个生命，要构建充满生命活力的课堂教学运 行体系。 当前基础教育教学的根本缺陷在于对师生的完整生命关注不够，忽视了人 的生命意蕴，忽视了教育教学本身所蕴含的生命价值。阅读教学是语文课堂教 学活动的重要组成部分，广大语文教师都十分重视阅读教学。但长久以来，在 理性主义大背景下，阅读教学坚持以“认识为核心”的教学观，把理性的认知 当作教学的唯一目标，在考试指挥一切的课堂上，教学抽空了情感、心灵和个 性，关注的是生物学意义上的、工具性的、单向度的人，课堂变成了一个丧失了 师生生命活力，成了冷冰冰的樊笼。。语文阅读教学让学生淹没在没完没了的单 纯的语言文字练习