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使用文本框规划报刊的版面 第一课时 一、案例背景信息 1．模块（或章节）：文字处理模块 第三节 版面设置 2．年级： 七年级（下） 3．所用教材版本： 宁夏教育厅教研室编著电子工业出版社 4．学时数：1课时 非上机时间　　10　　分钟，上机操作时间　　30　　分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：　　　　，大约用　　　　分钟 本教学案例参与人员基本信息 ? 姓名 性别 通讯地址及邮编 联系电话 E-mail 设计者 马保娟 女 吴忠市马莲渠中学 751100Mbj2003@163.com 指导者 同上 ? ? ? ? 实施者 同上 ? ? ? ? 课件制作者 ? ? ? ? ? 光盘制作者 强劲松 男 吴忠市回民中学 751100 ? 二、教学设计 （一）教学目标 知识与技能：1、能初步了解文本框在规划电子报刊中的灵活方便的作用； 2、能在电子报刊中插入文本框，并对文本框进行简单的修饰。 过程与方法：通过在示例“芳草地”电子报刊中插入文本框、美化文本框的学习过程，让学生体验成就感，有进一步学习的欲望，从而能用所学到的文本框的知识做出一份作品。 情感态度与价值观：1、通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、操作能力和自学能力。 2、通过师生之间、生生之间的交流，培养学生的审美情趣和语言表达能力，增进学生之间的互相尊重。 （二）内容分析 1、教材分析：《使用文本框规划报刊的版面》是宁夏教育厅教研室编著的九年义务教育，初中信息技术《文字处理》模块第三节《版面设置》第2课时的内容。《使用文本框规划报刊的版面》是本节的重点，在学习本节内容之前，学生已经学习了《版面设置》的第1课时即：页面设置、分栏设置、页眉与页脚的设置，对报刊版面规划有了初步的认识，进而学习文本框也可以规划报刊的版面，就会对版面设置有一个系统的认识，从而可以进一步了解制作电子报刊时，规划报刊的版面是一个非常重要的环节。所以根据学生的学习环境和认知水平，我将《使用文本框规划报刊的版面》分为两课时，第一课时：插入和美化文本框，第二课时：给文本框设置无边框和无填充色、给文字套文本框及文本框的超级链接。本节是第一课时：插入和美化文本框，根据教材内容和学生情况制定如下教学重、难点。 2、教学重点： ①插入文本框； ②美化文本框。 教学难点： 文本框的大小与位置的调整 （三）学生分析 学生在前面已经学习了版面设置中纸型的设置、分栏设置、页眉和页脚的设置，当遇到有些文章排版的情况下，我们可利用文本框。课前了解到学生在办手抄报时，经常会用文本框，学生已经初步理解了文本框的作用，可以将文本框的灵活方便的好处用到制作电子报刊中，让它施展作用，所以在这节课的设计上，我用最贴近学生生活的手抄报引入新课。 （四）教学策略设计 1．教学方法设计 这节课我主要采用任务驱动法、自主探究学习法、学生演示法，学生评价相结合的教学模式。信息技术教学大纲明确提出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，本课是带领学生进入一个“手抄报”到“电子报刊”制作的情境，在教师的指导下和学生自主探究学习下接受一个个任务，结合美术教育和信息技术教育的课程整合，让学生运用所学知识，自己动手，有机结合本课的各种操作，以任务驱动法的方式完成本节课的内容，使教学内容合理流动，水到渠成。在教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的动手积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使学习过程达到生动、有趣、高效。 2．关于教学流程和教学活动的设计思路 ①导入新课， 利用学生自己制作的“手抄报”创设情境引出文本框的学习。 ②讲授新课，给学生布置学习任务插入文本框 。 ③师生共同小结插入文本框的步骤。 ④讲授新课，给学生布置学习任务美化文本框 。 ⑤师生共同小结美化文本框注意的两个方面。 ⑥综合练习，制作奖状。 ⑦展示与交流作品 。 ⑧小结，掌握本节课的学习内容。 3．学生上机操作安排和教师应用媒体的情况 ①本节课学生边阅读教材边上机操作，自主探究新知识，老师行间巡视，进行个别指导。 ②教师应用媒体：远志多媒体广播系统设备 三、教与学的实际过程描述 1．教与学的过程描述 教学环节 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查 媒体运用 预期效果 引入 情景导入：用学生自己制作的“手抄报”情景导入。提出问题：1、你们在制作“手抄报”时为什么喜欢用方框来规划报刊的版面？2、不同的方框用了不同颜色的线型，这样做又有什么好处呢？根据学生的回答引出文本框的话题，导入新课。（板书：使用文本框规划报刊的版面） 学生回答。 ? 观察学生对这个情景的反应，看学生是否被情景所吸引。 通过学