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学做有底气的中层干部 一份调查报告引起的思考 新课程改革不仅对校长的课程领导力带来挑战， 对一线教师的教学方式带来挑战，也对处于校长 和教师之间的中层干部提出新的要求。 无论从师资队伍建设，还是从人力资源管理来 看，中层干部都是值得关注的一个群体。 市教科所以问卷和座谈的形式， 进行了《关于 教导主任角色与职责》的调查，主要结论是：? 中层干部履行职责的总体情况 中层干部获得校长和教师认可? 中层干部在履行上述主要职责过程中 校长感到满意的为37.2%，感到比较满意的为58.1%。两者相加则达95.3%； 教师感到满意和比较满意的也分别达到35.8%和44.4%,两者合计为80.2%。 中层干部履行职责的总体情况 影响中层干部履行职责的因素 积极因素： 校长的大力支持 教师的积极配合 中层干部间倾心协助 市、区相关领导的热心帮助 ? ? 中层干部履行职责的总体情况 影响中层干部履行职责的因素 消极因素： 长期高负荷应付各种校务工作 教育行政部门在升学上的压力 前者各学段没有显著差异，后者存在差异。 中层干部职责履行中亟待关注的问题 1、中层干部的角色定位 校长是学校的核心和灵魂，中层干部在学校的构架中居于承上启下的位置。学校一旦失去中层干部的执行和创新，校长的管理力都将变成无根之水、无本之木，再高端和再有用的顶层设计都会被中层干部的软抵抗销蚀于无形。 根据调查，中层干部都能较好地执行校长的指示，但主动思考、寻找创意不足。 中层干部职责履行中亟待关注的问题 2、中层干部的团队建设 根据调查，部分中层干部心理负担过重，其中值得关注的是中层干部与校长、中层干部之间的沟通还不是很畅通，花费了较多的时间和精力。 中层干部的团队建设显得十分必要。 中层干部职责履行中亟待关注的问题 3、中层干部的职业素养 职业道德 为人之德 治学之德 从业之德 知识结构 专业知识 人文知识 社会知识 能力结构 学习能力 研究能力 表演能力 职业道德、知识结构和能力结构是决定中层干 部领导力高低的重要标准。师德是灵魂，知识是躯体，能力是翅膀。 中层干部的职业特征 中层干部的复合性 角色的复合性 中层干部对校长而言是下级、助手，要做到身在中层心系上层，创造性地落实领导的意图。对教师而言是上级、领导，要做到身在中层心系基层，在联系群众过程中，反映教师的需要。 中层干部的创造力，决定学校管理的高度和效率，决定学校文化的落地和发展。 中层干部的职业特征 中层干部的复合性 能力的复合性 中层干部应具备： 准确把握社会走向的洞察力； 依法治校的执行力； 全面了解学生现状的判断力； 组织协调学校工作的凝聚力； 课程开发与指导课堂教学的领导力。 中层干部的职业特征 中层干部的示范性 中层干部要具有人格魅力和学识魅力。 优秀的中层干部应做到 “六个一” ： 一个智慧的头脑 一张会评价的嘴 一双发现的眼睛 一双勤快的腿 一双能写的手 一颗成人之美的心 人格的示范性 人格魅力：推功、揽过、成人之美 中层干部的职业特征 中层干部的示范性 学识的示范性 学识魅力：知识的 “T” 字结构，读书也要 吃五谷杂粮。 读史使人聪明、读诗使人灵秀、数学使人 缜密、自然学使人精遂、伦理学使人庄重、 逻辑学使人善辩。 【英国·培根】 ? 中层干部的职业特征 中层干部的低重心 中层干部和教师的关系应是亦师亦友。 管理中的低重心 服务原则: 虚心听取意见： 满足、引导和解释。 批评要中肯： 是责任和艺术，留一点面子、存一点希 望、给一点自尊。 中层干部的职业特征 中层干部的低重心 中层干部和教师的关系应是亦师亦友。 交流中的低重心 尊重原则： 渴望人格得到尊重、欣赏。 渴望成果得到肯定、赞誉。 萨缪尔·亨廷顿(1927-2008)美国政治学家。早年 就读于耶鲁大学，后在芝加哥大学与哈佛大学获硕士与博士学位。历任哈佛大学教授、国