【山东】2012高考物理总复习教学案：3-13.3几种常见的磁场.docVIP

选修3-1 第三章 3.3几种常见的磁场 一、教材分析 磁场的概念比较抽象，应对几种常见的磁场使学生加以了解认识，学好本节内容对后面的磁场力的分析至关重要。 二、教学目标 （一）知识与技能 1．知道什么叫磁感线。 2．知道几种常见的磁场（条形、蹄形，直线电流、环形电流、通电螺线管）及磁感线分布的情况 3．会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向。 4．知道安培分子电流假说，并能解释有关现象 5．理解匀强磁场的概念，明确两种情形的匀强磁场 6．理解磁通量的概念并能进行有关计算 （二）过程与方法 通过实验和学生动手（运用安培定则）、类比的方法加深对本节基础知识的认识。 （三）情感态度与价值观 1.进一步培养学生的实验观察、分析的能力. 2.培养学生的空间想象能力. 三、教学重点难点 1．会用安培定则判定直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向. 2．正确理解磁通量的概念并能进行有关计算 四、学情分析 磁场概念比较抽象，学生对此难以理解，但前面已经学习过了电场，可采用类比的方法引导学生学习。 五、教学方法 实验演示法，讲授法 六、课前准备： 演示磁感线用的磁铁及铁屑，演示用幻灯片 七、课时安排：1课时 八、教学过程： （一）预习检查、总结疑惑（二）情景引入、展示目标B的方向类比电场线可以很好地描述电场强度的大小和方向，同样，也可以用磁感线来描述磁感应（三）合作探究、精讲点播磁感线 D、磁感线的疏密程度表示磁感应强度的大小 【】几种常见的磁场 【】用铁屑模拟磁感线的演示实验，使学生直观地明确条形磁铁、蹄形磁铁、(简化为一个大的条形磁铁)各自的磁感(磁感线的走向及疏密分布):条形磁铁（）蹄形磁铁（）（）（）(简化为一个大的条形磁铁) （）蹄形磁铁的磁场安培定则 【说明】由于后面的安培力、洛伦兹力、电磁感应与磁感应强度密切相关，几种常见磁场的磁3．安培分子电流假说 安培分子电流假说分子电流，结合环形电流产生的磁场的知识及安培定则，以便学生更容易理解”，以便使他们了解磁极为什么不能以单独的N极或S极存在的道理。 （）可以用回形针、酒精灯、条形磁铁、充磁机做好磁化和退磁的演示实验，加 【说明】“假说”，是用来说明某种现象但未经实践证实的命题。在物理定律和理匀强磁场 匀强磁场 （）两种情形的匀强磁场：即距离很近的两个异名磁极之间除边缘部分以外的磁场；相隔(亥姆霍兹线圈)通电时，其中间区域的磁场.3-7，图3.3-8。 5.磁通量 磁感应强度磁通量是重要的基本概念。（）表达式BS 【注意】①对于磁通量的计算要注意条件，即B是匀强磁场或可S是线圈面积在与磁场方向垂直的平面上的投影面积。 磁通量是标量，有正、负之分，可举特例说明。b 1Wb = 1T·m2 （4）磁感应强度的另一种定义（）:磁感应强度磁通量Wb/m2做单位（磁感应强度的另一种 Wb/m2 = 1N/A·m （三）小结：对本节各知识点做简要的小结。 （四）反思总结、当堂检测1.如图所示，放在通电螺线管内部中间处的小磁针，静止时N极指向右.试判定电源的正负极. 解析：小磁针N极的指向即为该处的磁场方向，所以在螺线管内部磁感线方向由a→b，根据安培定则可判定电流由c端流出，由d端流入，故c端为电源的正极，d端为负极. 注意：不要错误地认为螺线管b端吸引小磁针的N极，从而判定b端相当于条形磁铁的南极，关键是要分清螺线管内、外部磁感线的分布. 2.如图所示，当线圈中通以电流时，小磁针的北极指向读者.学生确定电流方向. 答案：电流方向为逆时针方向. （五）发导学案、布置作业.3几种常见的磁场学案 课前预习学案 一、预习目标 1．知道什么叫磁感线。 2．知道几种常见的磁场（条形、蹄形，直线电流、环形电流、通电螺线管）及磁感线分布的情况 3．会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向。 二、预习内容 1、磁感线 所谓磁感线，是在磁场中画出的一些有方向的 ，在这些 上，每一点的磁场方向都在该点的切线方向上。磁感线的基本特性：（1）磁感线的疏密表示磁场的 。（2）磁感线不相交、不相切、不中断、是闭合曲线；在磁体外部，从 指向 ；在磁体内部，由 指向 。（3）磁感线是为了形象描述磁场而假想的物理模型，在磁场中并不真实存在，不可认为有磁感线的地方才有磁场，没有磁感线的地方没有磁场。 2、安培定则 判定直线电流的方向跟它的磁感线方向之间的关系时，安培定则表述为：用 握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是 的环绕方向；判定环形电流和通电螺线管的电流方向和磁感线方向之间的关系时要统一表