新课程改革中高一学生英语学习状况调查及对策.docVIP

新课程改革中高一学生英语学习状况的调查及对策 江苏省前黄高级中学 张丽丽 在新英语课程标准明确提出了基础教育阶段英语课程的学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略学习态度、学习方式、学习兴趣形式进行测试 类别 很喜欢 喜欢 不喜欢 厌恶 学生(%) 17 70 10.2 2.8 学生喜欢学习英语的原因： 充分认识到学好英语的重要性，学习积极性高。 有了良好的基础，自信心增强，勇于克服困难。 见识较广（比如已出过国）的学生更敢于表现和说。 2、学生不喜欢学习英语的原因： 认识不够，认为英语可学不可学，中国人说好汉语就行了。 认为学习英语太难，国语都学不好还学英语。 认为英语单词难背，比较枯燥。 但大多数同学都能意识到英语学好英语非常重要，也很必要。从上表可知，有87%的同学都喜欢英语，能带着极大的兴趣去学英语。通过与学习困难生的交流发现：基础相对较薄弱的部分同学有不喜欢学习英语甚至有厌恶学习英语的倾向，这就给我们英语教学带来了一些不利影响。 学生课前预习情况 调查表二 学生课前预习情况 类别 不预习 有要求就预习 主动预习 学生（%） 15.3 59.6 25.1 课前预习是学生英语学习过程中一个重要环节。通过预习，同学们可以熟悉部分单词的读音及词义，大致了解课文的内容，从而逐步培养学生的质疑能力，也能就课文的主题查阅有关资料，了解相关的背