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幼儿8大多元智能开发手册 0101 0102 0103 0104 0201 0202 0203 0204 0301 0302 0303 0304 0401 0402 0403 0404 0502 0502 0503 0504 0601 0602 0603 0604 0701 0702 0703 0704 0801 0802 0803 0804 0901 0902 0903 0904 1001 1002 1003 1004 1101 1102 1103 1104 1201 1202 1203 1204 1301 1302 1303 、1304 1401 1402 1403 1404 1501 1502 1503 1504 1601 1602 1603 1604 1701 1702 1703 1704 1801 1802 1803 1804 1901 1902 1903 1904 2001 2002 2003 2004 2101 2102 2103 2104 2201 2202 2203 2204 2301 2302 2303 2304 2401 2402 2403 2404 2501 2502 2503 2504 2601 2602 2603 2604 2701 2702 2703 2704 2801 2802 2803 2804 2901 2902 2903 2904 3001 3002 3003 3004 3101 3102 3103 3104 3201 3202 3203 3204 3301 3302 3303 3304 3401 3402 3403 3404 3501 3502 3503 3504 3601 3602 3603 3604 专业 专心 专注 专业资料 参考首选 触觉游戏 拥抱爱抚 No.1001 副功能 社会行为 视觉 照顾者温柔地环抱起睡醒的宝宝,并和宝宝四目相对,轻柔地告诉宝宝：我爱你,宝宝好可爱。 拥抱宝时稍用一点力气,给宝宝一点紧压的感觉,2、3秒后再放松。这样抱紧、放松3至5次。 待步骤2结束后，再轻柔地摸摸宝宝的头、脸、胸腹身体各部位。 教学资源： 失败处理 在抱紧宝宝时，宝宝若出现强烈反应，如，哭闹，则应减轻紧压的力量，以轻柔代替，等宝宝适应后再逐渐增加压力。 观察要点 1．宝宝被抱起时是否显得开心？ 2．活动进行中宝宝是否有反应（如，笑）？ 3．宝宝是否会注视照顾者？ 听觉游戏 声音的有无 No.1025 副功能 运动、平衡 准备任何可发出声音的物品，如，装有牛奶的奶瓶、小铃铛、有声玩具、或任何可敲出声音的东西，如，玻璃杯等。 让宝宝仰躺或俯趴在地垫上，在距离宝宝约一公尺的地方，轻敲物品，一次一声每隔5秒钟敲一次，持续此活动30秒。 每次活动时只敲击一种物品。 教学资源：奶瓶、小铃铛、有声玩具 失败处理 宝宝如果对声音毫无反应，可以缩短与宝宝的距离，改变发声器材，或改以照顾者的声音轻喊宝宝的名字，如怀疑宝宝有听觉问题，则需求助于新生儿专科医师。 观察要点 当声音出现时宝宝是否有反应？ 宝宝是否会企图寻找声源？ 宝宝听到声音时是否开心？ 宝宝听到声音时是否害怕？ 视觉游戏 黑暗与明亮 No.1049 副功能 社会行为 宝宝清醒时，与宝宝在房间里，拉下窗帘让房间暗下来，让宝宝仰躺在床上，打开房间灯一分钟再关灯一分钟，重复5次这种开灯与关灯的动作之后便结束这一活动。 上述方法也可以用手电筒代替电灯。宝宝清醒时仰躺在床上，拉窗帘，让房间暗下来；将手电筒放在宝宝的前额中央上方，使手电筒的光可以照到宝宝前额正中央的地方，如同开关电灯的过程，打开手电筒一分钟再关一分钟，重复5次这种开灯与关灯的过程便结束这一活动。 活动过程中，开灯时，顺口告诉宝宝：现在好亮。关灯时则说：现在暗暗的。 教学资源：手电筒 失败处理 照顾者应选用光线较微弱的手电筒进行活动，以免过度刺激宝宝的眼睛。 观察要点 宝宝是否能注意到光线的明暗变化？ 宝宝是否能随着光源移动视线？ 平衡游戏 左右摇晃 No.1073 副功能 触觉、视觉 宝宝仰躺在照顾者怀里，照顾者温柔地注视并缓缓地左右摇晃。 照顾者一手扶住宝宝的后颈部，一手穿过宝宝胯下，托住宝宝的小屁股轻柔地左右摇晃。 教学资源： 失败处理 宝宝如果不安或哭泣，照顾者可抱着宝宝，轻拍他的背部，或是抱着宝宝散步并轻声地和他说话；等宝宝停止哭泣后再轻柔缓慢地摇晃。 观察要点 宝宝