中小学信息技术教育现状调查的研究.docVIP

柞水县中小学信息技术教育现状调查研究 柞水中学 马义华 【摘要】：为了满足新课程改革以及教育现代化、信息化的需要，首先调查分析这些偏远农村地区信息技术教育目前的状况及面临的问题是很有必要的。我们采用实地走访调查法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对甘肃省会宁县、临泽县、古浪县及安定区四个地区的22所农村中小学以及部分教育机构和农村家庭进行走访调查。调查结果表明：农村中小学信息技术教师资源匮乏；学生以及家长对信息技术的观念落后，意识淡薄；农村中小学信息技术教学基础设备欠缺，硬件资源不能得到及时补充；学校没有完善的信息技术管理制度以及合理优化的信息技术教育考核制度。为此，本文从教育主体（信息技术教师、学生及学生家长）和教育客体（基础设施、信息技术管理制度及考核制度）两个角度出发，结合甘肃地区农村中小学信息技术教育实际，提出一些可行的解决方案，以促进中小学信息技术教育在偏远农村地区的开展。 调查活动概述 本课题选题的意义和调查目的 随着基础教育向信息化、现代化的迈进，信息素养【1】的重要性不言而喻，信息技术课程越来越受到重视。但由于社会和经济发展的不均衡性，在偏远地区的农村中小学，信息技术教育的发展还处于相对落后的状态，如何满足新课程改革以及教育现代化、信息化的需要呢？ 信息技术教育现状到底发展到什么程度，还很少有人作深入细致的调查了解。因此，调查分析这些偏远地区信息技术教育目前的状况及面临的问题是很有必要的，只有这样才有可能为相关部门作决策提供有价值的信息，从而制定出有效的解决方案。 作为未来的信息技术型人才，我们有责任深入农村中小学做调查研究，这样可以使我们较清楚地认识到当前农村中小学信息技术教育面临的问题，进而为解决问题提供理论和事实上的依据，同时也为以后投身于教育事业做好充分的准备。 因此，此次社会实践调查活动旨在从以下几个方面，深入调查研究信息技术在农村中小学的发展以及在发展过程中面临的问题： 调查了解信息技术教育的普及状况以及在普及过程中所面临的问题。通过调查研究，我们认识了当前农村地区中小学信息技术教育的现状及面临的困难，了解了不同区域农村、同区域农村中的不同经济主体的差异化现实，从而对未来信息技术教育的进一步发展作一个较细致地分析和预测； 对信息技术教育的重要性深入论证研究，为偏远地区农村中小学计算机基础设施建设中面临的问题做出力所能及的探索研究，推动现代信息技术教育理论在偏远地区农村的传播和推广； 研究柞水县农村中小学信息技术教育存在的问题，探索切实可行的信息化教学之路，为柞水实行新课程改革、推动教育信息化的全面发展提供一定的理论和数据依据，同时大胆尝试解决农村地区中小学信息技术教育问题的因地制宜、切实可行的新思路、新途径； 通过这次社会实践提高我们自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。 调查内容 在本次调查*内容主要涉及以下几个方面: 柞水县中小学信息技术教育基础设施的配备现状； 柞水县中小学信息技术教学的管理体制和考试考核制度； 柞水县中小学的信息技术教师资源以及自身的信息素养； 柞水县中小学的学生对信息技术的认识以及学习现状； 柞水县中小学生家长对学生学习信息技术课程的认识以及看法。 调查方法及步骤 问卷法 2008-7-14至 2008-7-23十天期间，调查小组分别在会宁县、临泽县、古浪县及安定区等四个市的二十余所农村中小学，共发放学生问卷500份，收回有效问卷383份，有效率为76.7%，共发放家长问卷300份，收回有效问卷155份，有效率51.7%，共发放教育机构问卷100份，收回有效问卷51份有效率51%。 访谈法 本次调查对会宁县、临泽县、古浪县及安定区的部分农村中小学教师、学生、家长以及教育局进行访谈，特别是受农村地区学生家长文化程度的局限，对学生家长的调查主要是以访谈问答的形式开展的。访谈内容根据问卷中设定的问题进行，并根据实际情况做了相应的调整，并将有关调查内容进行整理汇总。 数理统计法 采用EXCEL工具进行数据统计分析。 * 这次社会实践调查活动是在裘国永老师的悉心指导下进行的，雒朝梁、何聚厚老师也参与了指导。参加这次实践活动全部过程的有刘鹏飞、李娟、张丽霞、颜炜、李绵梁、于伟、马安山7名同学。这篇调查报告是由刘鹏飞、李绵梁、马安山完成的。 调查结果 教育主体 1.1 教师方面 1.1.1 教师对术认识 Figure 1 The statistical chart of teachers’ understanding of IT education 从图62.75%的教师认为术课学够养学术解决实际问题的在学习问题35.29%的教师认为养学识养们运计术识当然1.96%的教师认为学术让学理论识为们将来备从图我们 图2 信息技术教师对教学的看法统计图 Figure 2