【新学期备课】秋高中语文苏教版必修一配套课件：专题四第课像山那样思考.ppt

树外皮有一点点损伤，又有什么关系呢，何抵私人自行车重要啊？这，就是我们认识上的差距，环保意识上的落差。环保和护绿当然需要大环境，需要国家政策和法规的支持，同时也不可缺少我们每一个人思想深处的意识和每时每刻每个细节的自觉行为。 在纽约，何以能如此善待绿化树木？除了环保护绿大环境之外，还因为认识到大树是有生命的。善待大树不仅是对生命的尊重，也是对该地区环境的负责，对子孙后代资源和财富的负责！我们如今天天在喊“热爱大自然，保护好环境”，可何时才能真正落实到行动上，落实到每一个细微处？我们不能说起来“重要”，做起来“次要”，利益冲突就“不要”。那种“先污染后治理”的教训是十分深刻的，也是得不偿失的。所谓“发展是硬道理”，必须是可持续的发展。 [赏析]　带着千年风霜走来的名木古树，已成为大自然精灵的化身，每一个现代人都应心存敬畏之意，唯有如此，才能善待与我们人类共生共荣的自然环境，保护环境不仅要“知”，更重要的是“行”。 点击进入应用体验之旅 jú * * * * * * * * * * * 一、阅读课文第3～7段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络 (二)解读文本精要 1．第3段中，“毛骨悚然”一词有怎样的表达效果？ [对应考点：理解词句含意] 提示：“毛骨悚然”写出了人对狼的畏惧，也许，人类有所敬畏，才能和自然和谐相处，无所顾忌的人类只会无情地破坏自然。 2．第3段中说“山对狼怀有一种秘密”，怎样理解这句话？ [对应考点：理解词句含意] 提示：客观地包容。即山允许狼捕杀其他动物，但同时也允许狼被捕杀。但是不允许的是，生态环境中任何一个群体因过度被捕杀而消亡。 3．文章第4段对狼的描写有何特点和目的？蕴涵着作者怎样的情感和思考？ [对应考点：分析作者情感] 提示： 对狼的描写 喜气洋洋、嬉戏、搅、蠕动、碰撞——活泼可爱 描写目的 反衬人杀害狼的残忍 作者感情 对人类破坏生态平衡的憎恶 作者的认识 “山对狼”的看法，即狼的存在对山的意义 　4.第7段中作者连用几个“看见”的目的是什么？ [对应考点：分析词语作用] 提示：连用几个“看见”写出了狼接二连三地消灭后出现的严重的后果：鹿增多，鹿被饿死，山也光秃了。生动形象地揭示了生态平衡遭到破坏后的恶果。 二、阅读课文第8～10段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络 (二)解读文本精要 5．第9段中，作者为什么又写到了牛群和沙尘暴？ [对应考点：理解事物作用] 提示：作者写“牛群”和“沙尘暴”进一步扩大了范围，呼吁人们“像山那样思考”，用整体和有机的世界观来对待荒野和自然，维持生态平衡。 6 ．第10段中“鹿用轻快的四肢奋斗着，牧羊人……选票和美金”这句话用了什么手法？有什么含意？ [对应考点：鉴赏写作技巧] 提示：运用类比，揭示人和动物都在为和平、安全、繁荣、舒适、而奋斗。这里隐含着一层意思，即人类不能为了自身的目光短浅的“和平和发展”而牺牲与我们和谐共处的自然和我们赖以生存的环境。 7．人类怎样才能理解荒野的启示？ [对应考点：理解文章主旨] 提示：荒野寓指自然，自然界在无声地启示教育我们，需要我们人类运用自己的智慧、自己的胸怀去感悟、理解自然的法则，并拿出实际行动改变自身存在给大自然带来的巨大危害。 1．选材独特，视角突出 本文是一篇哲理散文，如果撇开具体事件只泛泛地讲一些大道理，往往让人感到空洞无味，不易理解，引不起读者的兴趣。但是，作者却从自然景物中选取一个个性化角度——狼的嗥叫，从这里写起以引起下文，就比较浅显，也容易引起读者的兴趣。 2．用排比表达强烈的情感 文中多处用了排比，例如第2、7、10段，一连串的排比加强了行文的气势，表达了强烈的情感，即对人类破坏生态平衡行为的痛心，呼吁人们与大自然、野生动物和平相处。 3．塑造典型形象抒情说理 为了引发人们思考“人和大自然”的关系，作者塑造了野狼的形象来进行抒情，阐明哲理。这个形象十分鲜明，它嗥叫在漆黑的夜里，声音从一个山崖回响到另一个山崖，它的叫声深沉、骄傲，体现了它不屈的、抗争的、蔑视苦难的精神。文中还塑造了另一只被射杀的老狼的形象。不管是不驯服的野狼，还是倒在人类枪口下的野狼，都是富有悲剧色彩的形象。因为它们的叫声为大山所理解，人类却听不懂。野狼形象的塑造，意在提醒人们要和野生动物和平相处，维护生态平衡。 [技法指导] 如何借物抒情说理 如何使主观之情与客观之物契合交融，让心神与物境