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幼儿园班级管理 人员结构 组织结构 物质结构 保教任务 保育人员 保育：“保”就是保护幼儿的健康，照料 幼儿的生活，保证供给生长发育的必要营养， 建立合理的生活习惯，预防疾病和事故， “育”，保育员也是教育工作者。 教育：按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划的对幼儿进行全面发展教育。 （一）人员结构 2、幼儿：幼儿是幼儿园教育的对象，是班级的主体 1、集体 需要教师精心的设计教育方案，周密的选用教学方法。 2、小组 有效的互动机会，大班活动化的共同学习，中班目标化的活动区，小班游戏化的一日生活 3、个体 个体活动的自由；满足幼儿的需要。 1、玩教具：根据幼儿年龄特点配备一定数量的不同种类的玩教具。细心管理清点，注意安全。 2、图书：根据幼儿年龄特点，各班配备一定数量的图书 3、家具：结合近期教育内容及时更换。 4、幼儿物品：妥善管理，以免相互拿错或丢失 5、班长管理物品：制度、常规要求等移交的材料. 1、生活管理 是整个幼儿园班级管理的一部分是顺利进行教育管理的必要条件. 2、教育管理 开学初、学期中、学期末 3、常规培养： 是对幼儿园一日生活中各种活动的时间与顺序的 安排和应遵守的基本行为规则。幼儿一日生活常规、 教师工作常规、保育员工作常规，作息时间。 4、班务会制度： 5、家长工作 6、社会实践活动： 1、规则引导法 一是规则的必要性：规则应在活动中产生。 二是量力性：应有少增多 三是参与性 四是要求一贯一致性 2、情感沟通法 3、互动指导法 4、榜样激励法。 5、目标指引法 班长、良好的班风：规范是目标，活动是骨架， 舆论是灵魂，骨干是核心，训练（培养）是动脉。 ●凝聚力：班级凝聚之体现；班级凝聚力之方法 ●执行力：执行力可表现为办事速度，对问题与事情分析深度还有广度，掌控事物发展规律之后采取办法的正确程度 第一个层面是按照命令和规则做事的过程，简单讲就是能够听话照做； 第二个层面是按照预定的计划行为的过程，简单讲就是做事章法； 第三个层面是将想法变成现实的过程，简单讲就是规划实现。 1、认同文化 2、统一观念 3、明确目标 4、细化方案 5、强化执行 6、严格考核 1.积极的态度就是竞争力 2.服从，没有任何借口 3.小事做细，细事做透 4.坚持创新不断前进 5.勇于负责，把事情做到位 7.学会感恩，接受工作的全部 8.永远忠诚于自己的团队 1.向狼群学习团队精神 （从不报怨 从不悲哀 集中自己的注意力 放在自己的目标上 一往无前为了自己生存而努力奋斗。）　　 2.向大雁学习团队精神 （大雁精神概括来说就是：团队协作、细致分工、目标一致、服从领导、自我牺牲） 3.向蚂蚁学习团队精神（分工明确、兢兢业业） 知晓、了解自己的职责，这样才能使得 执行正确、及时、有效，从而避免少走弯 路，提高执行的效率。