國小三年級學童代數推理教學與解題表現研究.PDFVIP

高雄師大學報2007, 23, 125-150 國小三年級學童代數推理教學與 解題表現研究 1 陳嘉皇 摘 要 本研究旨在了解國小三年級學童代數推理解題表現情形及教學實驗效 果，樣本為公立國小三年級學童 30 名。研究分三階段進行，首先，參考文獻 資料和《九年一貫課程綱要》能力指標，先行設計代數推理解題評量工具， 檢測學童解題表現，並透過觀察訪談，瞭解學童在代數推理歷程產生之困難、 錯誤觀念或欠缺的能力技巧，做為第二階段課程活動設計及教學的依據，俟 教學完後，再進行解題後測，並伴隨觀察訪談蒐集資料，藉以比較教學前、 後學童代數推理解題表現情形。根據結果發現，大多數小學三年級學童在代 數推理解題前測的表現不盡理想，對代數推理各項活動產生困難，透過課程 設計與教學實施後，學童能表現出更為優異的推理解題能力。 從學童作業結果分析，發現本研究設計之課程，可