口语和写作.ppt

口语交际和写作 口 语 交 际 语文能力包括听、说、读、写四项能力。 听和说作为语文能力的两个方面相互关联，相互依存。 听 话 能 力 美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说： “你长大后想要当甚么呀？”小朋友天真的回答：“嗯…我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问： “如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”当在现场的观众笑的东倒西歪时，林克莱特继续着注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使的林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他说：“为甚么要这么做？” 2、听明白 就是要仔细地听，把说话者表达的意思明白无误地接受下来 一是要抓关键词语 二是要抓住说话者的说话意图 三是要抓住说话者所传递信息的内容主旨 宁教我负天下人，休教天下人负我 曹操刺杀董卓未成，便与陈宫一道投奔曹父的朋友吕伯奢。吕伯奢热情接待了他们，并上村西替他们沽酒。曹操坐了一会儿，忽然听到后院有磨刀的声音。于是，与陈宫蹑手蹑脚到后院查看，只听到有人在说，“先捆起来，再杀！”曹操对陈宫说：“如果不先下手，咱们就要死了！”于是，两人拔剑冲入后院，见一人杀一人。一直杀到厨房，才见那里有一头捆绑起来等待宰杀的猪。 二、听的艺术： 1. 听话不要听一半 2. 不要把自己的意思，投射到别人所说的话上头 李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。” 你听出刘阿姨的言外之意是什么吗？ ——你把我的被单弄脏了。 一天住在同一幢楼的徐阿姨见到小林的姐姐时说：“你家小林真刻苦，每天晚上12点多了，我们都睡觉了，还听见她在练琴。”徐阿姨的言外之意是什么？ ——时间太晚了，会影响别人的休息。 口头歧义 读音相同而意义不同造成的口头歧义 ——同音异形歧义 我给您老sòngzhōng来了（送钟？送终？） 产品全bù合格（部？不？） 经常吃这东西能zhì癌（治？致？） 我看见万老师很高兴。 我们的班主任要学习文件。 五个学校的领导热烈庆贺翟敏同学考入清华大学。 我看不上在我县体育场举行的商洛市青少年足球比赛。 学校要求我们高三学生7月24日前去教务处报名。 情景：富翁存心请朋友吃饭，为何会搞得客人不欢而散？ 从前有一个富翁邀请所有的朋友来家做客，到了午饭的时候，大部分的朋友都来了，他见还有一部分朋友没来，着急的说了一句：“该来的怎么还不来呢？”已经在场的朋友很不是滋味，心想：“该来的？那我们都是不该来的？”于是其中的几个气冲冲地离开了。那位富翁看见有几个走了，便又着急地说了句：“不该走的怎么又走了呢？”剩下的几个朋友更不高兴了，心想：“不该走的？那我们就是该走的了？”于是也气冲冲地离开了。 说话的要求 说话，是一种艺术，说话能力是一种综合性的能力。 一要说得对 二要说得清 三要说得好 说 话 能 力 1、对象得体——说话时既要注意说话者（主体）的身份，又要看听话者（客体）的身份。不可颠倒双方的关系。 小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。 你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？ 如果让你向不同年龄阶段的人问岁数,该怎样问? 1、问小孩：“?？”?? 2、问同年龄人和中青年人：“ ？”??? 3、问七八十岁的老人：“ ？” 2、称呼得体——对什么样的人用什么样的 称呼，称呼对方要注意长幼尊卑。还要 注意尊称、谦称和习惯用语。 有一位卖水果的售货员，看到排队的顾客中有一位是拄拐杖的，想照顾他一下，于是就对着他喊道：“喂，那位瘸子，到前面来吧！”可是那个顾客不但不领情，反而瞪了她一眼，走了。这位顾客为什么不领情？售货员语言有什么不妥请加以改正。 这位售货员是一片好心，但是语言伤害了那位残疾人士，可以改为“后面那位行动不方便的同志，请你先来挑选吧。” 1.尊称 ——“令”字号①?对方的父亲称“?? ?” ②?对方的母亲称“???? ” ③?对方的兄弟称“? ”、“? ” ④?对方的儿女称“ ??”、“? ?” 2. 谦称 ①?称自己的父母为“? ?”、“? ?” ②?称自己的兄姐为“? ”、“? ” ③?称自己的弟妹为“ ?”、“? ?” ④?称自己的儿女为“? ”、“?