古代诗词三首教学课件.ppt

名人名言 志不立，天下无可成之事。 ——王守仁 词语积累 1、堤溃蚁穴:小病不治，就要酿成大病；小问题不解决，就要发展成大问题。 2、分道扬镳:比喻志趣不同、目的不同，彼此走的不是一条道。 学习目标 1、熟记三首古代诗词。 2、探讨诗词中优美语句的精妙之处。 3、理解诗词的思想感情，体会其中的意境。 学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲: 一、《次北固山下》 1、朗读：要求：读准字音，读清节奏，读出感情。 2、借助注释、工具书了解诗意。 3、颈联运用的修辞手法是？传达出诗人怎样的思想感情？ 4、这首诗的名句是？ 一、情境导入： 诵读古今优秀的诗文，可以陶冶情操、培养感情、增多积累，正所谓“腹有诗书气自华”。面对自然万物，我们常常会感慨万千，你了解哪些这一类的诗歌呢？指名背诵。如：《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 学生自学，质疑问难自学提纲: 二、《赤壁》 1、借助注释、工具书了解诗意。 2 这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”指？ 3、前两句诗在全诗中的作用是什么？ 4、 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是？有何深刻含义 ？ 学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲: 三、《浣溪沙》 1、“黄鸡”的本意是？诗中是指 ？ 2、词的上阕写景，依次描绘出哪四个画面？概括上，下阕的内容 3、“暮雨”和“子规”烘托了怎样的心情？ 4、苏轼从眼前的溪水西流悟出了怎样的道理？ * 次北固山下 王湾 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达， 归雁洛阳边。 旅途中停宿 王湾（693～751）唐代诗人。字号不详。洛阳(今属河南)人。玄宗先天年间(712～713)进士及第，授荥阳县主簿。开元五年(717)唐朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷,名为《群书四部录》。王湾由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。 《全唐诗》存诗十首。 弯曲的小路伸展到青山之外，小船在山前绿波上行驶。潮水上涨，两岸江面无比宽阔，顺风前进的白帆高高悬挂。海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。我的家信该怎样寄回乡，北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。 诗意 飘流他乡的游子已经踏上远在青山之外的路途，载着归客的行舟也开始行进在绿如绵绵蓝草的江水之上。诗人以平实之笔开篇，犹如画家作画以前在纸上铺设的底色，为抒情言志创设出收缩自如的挥洒空间。 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 积雪已慢慢融化，因汇集了千山万壑雪化之水，长江的水量逐渐大了起来，江面因之愈发宽广，再加上江水中央一片船帆高高挂起，使得长江两岸的距离愈显阔大。渐渐上涨的江水与恰到好处的正风吹拂二者相合，才有这“风正一帆悬”，勾勒出壮美的大江行船图。这两句写出了平野开阔、大江直流、风帆高挂、波平浪静等景。聪明的你，能为我们画一幅美丽的山水画吗？ 诗人举目东望，只见江天一色，一轮红日从东方江海相接的地平线上慢慢升起，回眸西探，却见西边天幕上的夜色尚未完全褪去；一夜之间已是中分二年，早上升起的海日预示着新的一年正在开始，春天已按捺不住自己的脚步，悄悄渡江北上走进了旧年。“生”说明旧事物中已孕育新的生命，“入”说明新春提前闯入旧的一年。“生”和“入”的选用，把昼夜更替的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描绘的传神入化，给人开辟出自由想象的无限空间。 海日生残夜， 江春入旧年。 诗人看着眼前的“平潮、悬帆、海日、江春”，不由得萌发出美好的想法：我写上一封书信让那北归的鸿雁捎给洛阳的家人，让他们也知道我此时此地的心情吧。尾联不仅与首联相照应，也使诗中客观景物全着上了人的感情色彩，原本自然之景物也就有了人的灵性，向人们诉说着诗人心中的美好感觉和愿望。 乡书何处达， 归雁洛阳边。 点击中考 1.找出下列说法中不正确的一项( ) ???A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 ?? B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。 ?? C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 ?? D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 D 2.“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景，写出 之大景的神韵，为后人所称道。 两岸阔