浙江教师岗前培训20套之高等教育学高等教育学试题.docVIP

高等教育学9 一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、高等教育的培养目标是( )。C A.技术人才； B.学者； C.高级专门人才； D.研究型人才 2、我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于( )。D A.真正的大学； B．单一的学术研究机构； C．单一的教学机构； D．杰出的古代学术中心和教育机构 3、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是( )。C A.教学与研究相结合； B．自由讲学； C．教师强调讲授法； D．自由听讲 4、高等教育的领导权主要取决于（ ）。D A.经济因素； B．文化因素； C．市场因素； D．政治因素 5、高等教育层次不包括（ ）。B A.专科教育； B．博士后阶段； C．本科教育； D．研究生教育 6、社会服务职能是高校（ ）。A A.教学和科研职能的延伸； B．教学职能的延伸； C．科研职能的延伸； D．创收的借口 7、与柏林大学的诞生有关的院校职能是（ ）。A A.科研； B．社会服务； C．教学； D．知识创新 8、在现阶段，我国大多数民办高校的特点是（ ）。A A.以培养实用型人才为主； B．以发展学术为主； C．以发展科研为主； D．以教学和科研为主要任务 9、大学教师的首要职责是（ ）。A A.教书育人； B科学研究； C.服务社会； D.引领社会 10、教师专业发展的根本是（ ）。B A.终身学习； B.教研结合和创新实践； C.提升专业知识； D.反思经验 11、教师专业的基本特点不包括（ ）。D A.角色多样性； B.工作神怪性； C.劳动创造性； D.成效即时性 12、大学教师的( )能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效。D A.沟通能力； B.教学能力； C.研究能力； D.组织管理能力 13、教师专业发展的关键是（ ）。D A.终身学习； B.教研结合； C.创新实践； D.反思经验 14、在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程？（ ）C A.自然发展的过程； B.被动发展的过程； C.自主建构的过程； D.被动生成的过程 15、下列选项中，属于影响学习的主体因素的是（ ）。D A.学习目标； B.学习任务； C.学习材料； D.兴趣 16、主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（ ）。D A.行为主义学习论； B.建构主义学习理论； C.人本主义学习理论； D.认知主义学习理论 17、在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（ ）。B A.客体； B.主体； C.学生依赖教师； D.教师代替学生思考 18、不属于大学生权益特征范畴的是（ ）D A.规则性； B.专属性； C.法定性； D.私有性 19、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（ ）。C A.个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说； C.社会本位论； D.政治统帅论 20、制定高校培养目标的依据是（ ）。A A.马克思主义关于人的全面发展学说； B.个人本位论； C.社会本位论； D.政治决定论 21、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（ ）。C A.精英人才与合格人才； B.学术型人才与应用型人才； C.通才与专才； D.杰出人才与通用人才 22、主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（ ）。A A.个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说； C.社会本位论； D.兴趣决定论 23、爱因斯坦与爱迪生分别代表了（ ）。B A.精英人才与合格人才； B.学术型人才与应用型人才； C.通才与专才； D.杰出人才与通用人才 24、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（ ）。B A.永恒主义课程观； B.改造主义课程观； C.科学主义课程观； D.结构主义课程观 25、教学计划编制的首要任务是（ ）。A A.确立课程目标； B.选择课程内容； C.实施课程方案； D.进行课程评价 26、以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式,三种模式体现了课程改革的（ ）。A A.课程内容综合化趋势； B.课程实施多样化趋势； C.课程方向人文化趋势； D.课程性质职业化趋势 27、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（ ）。C A.永恒主义课程观； B.改造主义课程观； C.科学主义课程观； D.结构主义课程观 28、改造主义课程理论的代表人物是（ ）。D A.利文斯通； B.贝格尔； C.施瓦布； D.布拉梅尔德 29、学校整个教学