从选修课谈信息技术学科选修模块教学.docVIP

从选修课谈信息技术学科选修模块的教学 信息技术课程网 2010-05-18 09:28　作者： 点击： 页面功能 【字体：大 小】【评论】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 ? ??? 【内容提要】 ??? 新的高中信息技术学科课程标准包含了一个必修模块和五个选修模块，其丰富的内容及组织形式让教师有耳目一新的感觉。然而这些选修模块在以后实际的学科教学中应该如何操作呢？笔者根据对当前本市信息技术学科选修课的开设情况的分析，对新课程标准实行后的选修课开设提出一些大胆的想法和建议。 ??? 【关键字】 课程标准? 信息技术?? 选修课 ??? 新一轮的信息技术课程改革随着《普通高中技术课程标准》（以下简称《新课程标准》）的制订已经距离我们越来越近了。我们在仔细阅读《课程标准》后发现，《新课程标准》在选修模块的选择上有了很大的突破： “人工智能”、“数据库技术”、“网络技术”、“多媒体技术”、“算法和程序设计”一起构成了《课程标准》的五大选修模块。这些模块涉及到的内容新颖丰富，很多都是以前的教学中所未曾涉及或是简单涉及的内容，对于学生信息技术运用能力的提高将会有很大的帮助。 ??? 然而，当我们再次仔细阅读这个《新课程标准标准》的时候，一些问题很自然地摆在了我们面前：如何选择选修课的开设内容？教师如何组织选修课的教学？学生在选修课上应该如何进行学习？如何对选修课进行有效的评价？ ??? 浙江省教育厅早在两年前就下发了《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，要求在高二、三年级开设每周一课时的信息技术选修课，总计61课时。根据这个课程计划，我市自2002年前起开始在全市各高中开设信息技术选修课，选用的教材为《中学信息技术》第五、六册，教学内容分别是AutoCAD和Visual Basic。 ??? 笔者所在的学校也在高二年级开设了选修课，教材分别选择了VB和AutoCAD。对于这两年的选修课教学，颇有一些经验，结合即将到来的新课程标准中的高中选修课内容，在此谈谈自己的一些想法和建议。 ??? 一、五大选修模块怎么选？ ??? 笔者认为，《新课程标准》中的一个基本理念就是突出“以学生为本”的思想。而选修课的开设也正是这一思想的体现：选修课不同于必修课，虽然也是计算学分的课程，但是与必修课相比，学生对选择哪些选修课将有更多的自主权，这和我们现在正在组织的高中选修课（严格地讲应该叫必选课）有着很大的区别。 ??? 因此，作为我们信息技术学科的任课教师，即将面临的一个问题就是如何根据自己的能力、学生的基础、学校的条件以及社会的需求开设出符合《新课程标准》选修模块要求的选修课来。 ??? 目前我省虽然明确要求在高中开设信息技术的选修课程，但是从实际的开设情况来看，还是存在着不少问题的： ??? 1、学校的重视程度不够 ??? 受到目前高考升学的压力，学校对非高考科目的重视程度明显不够。以全省的选修课开设情况来看，少开、不开、明开暗不开的学校比比皆是，即便是我市目前的情况来看，大部分的学校都只是在高二年级开设每周一课时的选修课，真正达到《课程计划》要求的学校很少。 ??? 2、学生学习积极性不高 ??? 学生进入到高二年级之后，来自家长、老师和学业上的压力越来越重，不少学生疲于应付高考科目那些铺天盖地的作业、测试，根本没有时间来学习信息技术这门选修课程。 ??? 3、师资素质达不到要求 ??? 由于历史的原因，很多学校的信息技术教师并没有进行过全面的培训，对于选修课的内容非常生疏甚至是一无所知，这样的教师怎么可能落实选修课的教学工作呢？ ??? 4、教学内容选择余地小 ??? 每个学校都有自己的特殊情况，而目前提供的选修内容比较单一，对教学条件的要求比较高，过多地依赖使用的软件版本，这样一来就会造成教师必须完全照着教材的内容进行教学，没有太多的自由发挥余地。 ??? 针对于目前选修课开设的这些情况，笔者认为在《新课程标准》选修模块时开设时可以从以下几点进行考虑： ??? 1、新一轮课程改革的基本目的是摆脱目前的应试教育现状，真正从培养学生综合能力的角度出发开展学校教育。因此，从长远的角度来看，学校会根据课程改革的要求开设各门学科的选修课程（当然包括信息技术的选修课程），所以我们应该做好这方面的心理准备。 ??? 2、我们在选择开设哪些信息技术选修课程的时候，要从学生的能力和兴趣出发，尽量选择合适的教学内容，不可盲目地攀比或者照搬其他学校的模式，要开设出符合自己学校特点的特色。 ??? 3、组织学科教师进行必要的学习，提高教师对各选修模块要求的认识。同时，每个学期或学年开展教师的业务培训，帮助教师掌握甚至精通一到两门选修课程的内容，提高教师的实际操作能力。 ??? 4、由于学生对于选修模块的内容并不是很熟悉，因此在必修