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阜阳二中课堂教学改革学生培训方案 一、每天制定高效学习计划并自我检查落实情况。 二、课前准备好需要的课本、笔记本、导学案、双色笔等学习用具。 三、自学（独学） 1、坐姿要直，头要正，切忌伏案书写。 2、翻动书本、学案要轻，离开座位、凳子时尽量不要有响动。 3、独学过程不要提问或交头接耳，要独自完成。 4、遇到与己无关的情况不能分神，更不能抬头张望。 5、独学认真思考，阅读教材，参考资料，全面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人学案，及时记录自己的观点或疑问。 6、导学案的书写要字迹清晰、工整规范、行平列直，切忌潦草应付。 四、小组合作（对学、群学） 1、小组合作交流按由小到大的原则，即先结对子，再层次间交流，最后小组内交流。 2、对子交流，把自己的观点或疑问与结对子的同学交流、讨论、解惑。 3、小组交流要起立，大家聚在一起把与自己结下对子的同学解决不了的问题进行小组内讨论交流。 4、学生交流离座要把凳子轻轻放入桌下，便于交流，便于活动。 5、交流时鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对沉默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。 6、严禁假交流、随意交流，不能借交流之机做聊天、玩耍等与教学无关的事情。 7、合作分工要具体明确，做到人人有事做，时时有事做，事事有人做，行动要迅速，切忌游手好闲。 五、展示（聚焦） 1、动作要快，展示的过程中要动腿不动嘴，展示的同学要集中精力，照顾全面，展示时要迅速进入角色。 2、聚焦时展示者站在聚焦处，便于展示及听展者倾听。 3、聚焦时要避免学生“平行站位”，要有层次保证每个学生都能站在最佳位置，不影响听课。 【展示者】 1、展示者提前进入预定位置，前组展示评价完，自己迅速到位，不耽误时间。 2、展示者面向全体学生，讲解时刻用教鞭等必要教具，做好展示的导入、结语及组间过渡。 3、展示者准备要充分，对展示的内容要熟知，鼓励拓展性展示，不做无效展示，要把展示内容组织成展示语，展示时尽量脱稿或半脱稿，切忌照念答案。 4、展示者声音洪亮，语言流畅规范，切忌啰嗦，准确把握展示时间，避免拖泥带水、浪费时间。 5、展示者要充分运用展示艺术，善于运用肢体语言，根据学科特点，说、学、演、唱、书写、描绘的淋漓尽致，达到既传授知识又感染人的效果。 6、展示者书写要迅速，工整规范，合理利用双色笔，板面设计精彩、美观、规范、横平竖直，作图科学，重点突出，图文并茂。 【听展者】 1、听展者站位合理，前后由低到高，保证全员观看、听展。 2、听展者坐姿要端正，不能伏案托腮，站要直立，不能抱膀搭肩，要做到拥而不挤，同学之间距离适当。 3、听展者要盯住展示者和板面认真倾听，不许左顾右盼，不许低头，不许玩笔、尺等各种小东西，更不许暗中做小动作或只顾自己玩、来回走动、抛笔、扔本子等。 4、听展时要闭口，严禁中间插嘴、私下议论、嘲讽、取笑。 5、听展者要积极补充展示及提出疑问，并随时记录，不放过每一个难点、疑点，做好即时性巩固练习及学案填补。 【对抗质疑】 1、展示环节中，在展示者展示完后，如有疑问要及时提出自己的观点，其他同学可以进一步质疑对抗。 2、质疑对抗要针对问题，避免不必要的争论。 3、听展者要主动质疑、补充，要做到有抢有让，彰显个性，语言规范，简明扼要。 4、进行对抗质疑无需举手，可直接起立发表自己的观点。 【评价】 1、在补充评价时要用第二人称，目视被评价者，切忌将征询的目光投向老师。 2、不做重复无意义的评价，要积极发挥优点，态度真诚的指出不足，语言规范，简明扼要。 3、被点评同学要认真对待他人评价，及时改进。 六、纠错整理，巩固提升 1、在穿插巩固时，组内要互帮互助，做到兵教兵，兵练兵，兵强兵，争取全面收获。 2、在穿插巩固时，要认真更改错题，填补遗漏知识点及新生知识点，全面完善学案。 3、达标测评时要严肃认真，本着“知之为知之，不知为不知”的原则，独立完成学案，真实反馈学情。 4、每天上完课后要及时整理导学案，将出错的问题整理到纠错本上。 七、课后 课后做好回顾积累，巩固学习成果，以提高学习效率。 1、学生应对课堂学习活动进行回顾，回顾自己在课堂上参与多少，展示的怎样，提出了几个问题，解决了几个问题，为本学习小组做了多少努力，今后该怎么全心投入。 2、对本课的内容了解不透彻的，掌握不牢固的，基本还没解决的问题，要通过对子组进行小组合作，或请教老师等方式解决掉，不留“后遗症”。 3、做好总结积累和纠错工作。纠错是学生的知识“背囊”，是期末复习的最佳资料，学生要将重要的知识点、易错点，特别是通过同学的帮助、老师的点拨才理解的东西，如重要的解题方法、规律性的东西，以及自己的体会、感悟，都要记录下来，将自己做错的题目更正在纠错本上，并提醒自己不要重复犯错。 八、其他常规 1、导学案的使用 按照学习目标、方法提示独立完