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研究生培养机制改革背景下二级学院学术道德建设研究 摘要：研究生培养机制改革实施以来，在构建研究生奖助体系、调动师生科研积极性等方面已经取得一些成效，也促使研究生德育工作与专业培养进一步对接，但同时也给研究生的德育工作带来新的问题和挑战。因此，作为研究生培养机制改革的直接执行者，二级学院有必要进行深刻的自我反思，加强和改进研究生的学术道德建设。 关键词：研究生；培养机制改革；二级学院；学术道德建设 2006年，教育部在部分高校进行了研究生培养机制改革试点，旨在“提高研究生培养素质，创造更多的创新成果”。2009年将改革试点范围扩大至所有中央部（委）属培养研究生的高等学校。几年来取得了良好效果，一定程度上促进了导师和研究生的积极性，强化了导师的育人作用，拓宽了研究生德育工作的育人平台，但是奖助学金等制度的实行导致了研究生思想意识功利化，出现了抄袭、剽窃他人成果、科学研究弄虚作假等现象，严重污染了研究生的学术环境，淡化了研究生的德育活动。因此，在研究生培养机制改革实施中，有必要加强研究生的学术道德建设，尤其二级学院作为培养机制改革的直接执行者，要切实从教育宣传、机构与制度建设以及人员管理三方面加强学术道德建设。 一、加强教育宣传，促进学术文化建设 1.开展学术道德教育与宣传 （1）入学教育与培训。要提高研究生的学术道德水平，二级学院要切实加强研究生的入学教育与培训，从研究生一入学就着手建立长效的预防机制，防患于未然。一方面，学院要加强研究生对学术道德规范和校院两级学术道德建设文件的学习与引导，也要加大知识产权方面法律法规的普及与宣传力度，教育广大研究生树立法制观念，自觉保护知识产权。另一方面，学院切实组织开展一些特定的培训课程，邀请校内外专家学者开展专题讲座及报告会，组织研究生开展典型案例的讨论，组织新生与往届研究生和教师座谈，进行心得感受与认识的讨论和交流。具体实施中，二级学院应注重强调效果，对教育与培训的内容进行适当的考核或检验，进一步加强研究生的学术道德修养及自律意识。 （2）事中检查督促纠正。在研究生学习期间，一方面，二级学院要明确指导教师的责任与权力，尤其要加强导师对研究生培养过程的监督，严格要求、悉心指导，而不是只忙于自己的科研工作，忽略了与学生的沟通交流，更不是单纯让研究生从事体力劳动或简单的资料查询工作，而是切实关心研究生的学习与科学研究，督促其通过科研项目的参与努力提高自身的科研能力及水平。另一方面，研究生辅导员要经常到学生中走访、交谈，积极了解研究生思想及学习动态，有不良倾向的需进行谈心及适当警告，扼制歪风邪气。 （3）学术成果宣传和奖惩。二级学院要切实加强学术成果的宣传与奖惩。一方面，对学院那些长期兢兢业业、踏踏实实做学问的教师和研究生进行表彰，并在校内外媒体上广泛报道和宣传，使他们成为广大研究生的典范。另一方面，也要加强治理和惩戒力度，发挥典型案例的反面示范效应。对于已经发现并确认在学术道德方面有越轨和失范行为的，应该及时果断地予以处分、通报批评和教育，并通过院内大会或学院报纸、电视台等方式进行曝光，加强反面宣传教育，从而遏制错误行为的再次发生。 2.营造浓厚的学术文化氛围 （1）打造浓厚的科研氛围。二级学院要在学院内部努力打造浓厚的科研氛围。具体包括：一是充分利用各种学术资源，更多地举办学术活动，引导和帮助研究生正确开展学术研究，尤其在进行学术创新之前的积累方面提供学术指导。二是完善研究生学术论坛、开设学术讲座，让学生了解本专业学科领域的最新研究进展，加深对学术前沿知识的了解，营造良好的学术氛围，活跃研究生的学术思维。三是学院要在学校设立各种学术性资助的基础上，大力资助各种专业学术活动，鼓励研究生参加国内外举办的研究生创新计划项目，培养学生的学术意识和科研意识。 （2）宣扬大师人格魅力。凡是有所成就的名家、大师，往往是能力与人格魅力完美结合的典范。因此，在学术道德建设过程中，如果更多地宣传那些兼具学术成就和人格魅力的典范，可以促使广大研究生内心向往真正的学术研究，加强研究生学术道德建设的实效。因此，二级学院要大力发挥学院内部或学校内部名家或院士的模范引领作用，开展相关的学术道德研讨会、讲座及典型案例讨论，通过结合他们自身学术科研活动的经验与经历，切实向研究生讲述学术道德教育的重要性和必要性，从而发挥大师人格魅力的引领作用。 （3）提供良好学术平台。二级学院应积极为教师和研究生的科学研究提供良好学术平台。一方面，要美化学院环境，特别是阅览室、资料室等学术园地，尽力体现学术文化氛围，加强硬性环境建设。另一方面，学院应制订配套激励制度，设立科研经费，鼓励教师进行科学研究，进而带动研究生进行学术研究。同时，除了学校提供的助研津贴、奖助学金等优惠政策，学院对于科学研究条件艰苦的教师和研究生可提供一定的科研经费或硬件设