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尝试概念图教学，提高初中物理教学效率的实践 单位：宝坻三中 作者：谢代红 尝试概念图教学，提高初中物理教学效率的实践 【关键词】 ： 物理教学 概念图 知识结构 初中学生刚接触物理，物理教师除了要注意引导学生主动思考，培养学生的学习兴趣外，更重要的是和他们一起探究良好的学习方法，这对学生的一生都有深远的影响。在教学过程中适时的运用概念图，能帮助学生进行有意义的学习，实现学习内容图式化，思维过程可视化；更好的引导学生以专题的形式进行探究，合理整合新旧知识，全面建构知识网络，浓缩知识结构，从而更有效地使学生从整体上把握知识体系。在新课程改革的背景下，对于物理课程的创造性建设、价值性实施而言，概念图教学的意义也是非常丰富的。 一、尝试概念图教学的一些心得 1、首先概念图教学有助于学生整体掌握知识，使零散的知识结构化、条理化、系统化，有利于学生准确有效地记忆知识。例如八年级学生学习第四单元 “物态变化”时，在每一节知识的学习上感觉较容易，没有太大的困难，可学完整章再答题时常常将各个名词术语张冠李戴，更有甚者还创造出根本没有的术语，比如就有的学生创造出熔华、凝化等“新”名词，问题在哪里呢？原因就是