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探索地理实验 有效提高教学 杨惠军 （宁夏六盘山高级中学 750002） 实验教学法在物理、化学等自然科学的学科教学过程中应用较为广泛，其中的功效也尤为明显，但地理作为自然科学的一个分支，在揭示地理事物的分布、发展、变化规律时，实验教学一种直观、形象的教学方法，它通过实验手段，高度浓缩地展示人们认识和发现某一知识、原理的过程，让学生在较短的时间内获取知识、巩固知识或培养实际操作能力，并为掌握其它知识打下基础。笔者认为不能忽视实验教学法在地理教学中应用。????指利用地理实验器材，采用演示手段，配合讲解，使学生获得地理事物感性认识的一种方法，演示实验能使学生获得生动而直观的感性认识，加深对学习对象的印象，把书本上的理论知识和实际事物联系起来，以帮助学生形成正确、深刻的概念，因其能提供形象的感性经验，较易引起学生的兴趣，集中学生的注意，使学生学得的知识也较牢固。装入体积相等的水和干沙。铁架台一个，把两只温度计分别埋入水和沙中约0.5厘米。如图： ①．测量水和干沙的温度，并记录下来。因为都在室温状态下，他们的温度相同。 ②．打开电源，用白炽灯照射两个烧杯，观察并记录5分钟和10分钟后水和沙的温度。 ③．切断电源，关掉白炽灯，观察并记录5分钟和10分钟后水和沙的温度。 ④．相同时间，相同照射条件下干沙比水的温度要高，切断电源，关