浅谈高中历史学案编写.docVIP

浅谈高中历史学案的编写 大弯中学:尤在春 伴随着新一轮教育改革的深入开展，国家也对教育界提出了更高的要求，“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”基础教育课程改革的目标。基础教育课程改革的目标高质、实用的学案为学生学习服务的，必须依据学生的认知水平、知识背景、学习经验根据不同的教学内容进行设计。学案的设计可以以下方面。用的语言向学生提出本节课的学习目标。以目标定向学习行为，激发学习兴趣，开展有意义的学习活动。 学习重点本课重难点学生在学习时才能有的放矢。学法指导是培养学生学习能力的核心因素，是学生知识体系中的重要组成部分，也是能力结构的重要组成部分，重视学法指导是“教会”学生学习的前提和保证。第多斯惠曾深刻地提出：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”因此在学案设计中，学法指导应该贯穿始终，如学案中的学习目标设计、解题思路、方法、技巧等指导性内容和因素，构成一条明晰的学法指导线。随着知识网络的形成，学法指导也构成完整科学的体系，为学生发挥自己的聪明才智，提供和创造必要条件。 知识结构构建历史知识结构，是学习历史的捷径历史学科的显著特点就是知识点，时空跨越很大，学生难免有繁多、杂乱、易忘的感叹，认为学习历史是一种负担。要让