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管理者如何激活教师专业成长的内驱力 发布：祁建锋 　时间：2011-10-10 11:55:43 　来源：兴庆区教育局信息中心 　点击：159 　　教师是学校发展的根本，教师队伍的整体素质直接影响着学校办学质量的高低，决定着一所学校能否持续健康发展。因此，对教师的管理成为学校管理工作的核心，重视教师专业成长已成为教育界的共识。　　当前，教师是一个任务繁重，工作繁琐的职业，许多事务性的学生管理和班级管理工作消耗了教师大量的精力和时间。当今社会，对教师的要求越来越高，承担的社会责任越来越重，社会及学校以各种合理的理由不断加重教师负担，使教师工作变成了一种“拼体力”的工作，心理的压力使教师的生活质量不断恶化，教师在亚健康的状态下，教师研究专业成长的时间和精力严重不足。同时，教育的各种规章制度名目繁多，上级有关部门对学校和教师工作的形式上的检查多，教师所受到的限制因素太多，各种条条框框严重束缚了教师的“手脚”，减少了教师施展和活动的空间，教师的成就感不断弱化。有时明知某些工作的结果和效果，但迫于各种压力，教师也就只能“安于现状”，抑制了教师专业成长的内在动力。因此，如何管理教师，如何给教师减压，管理者如何激活教师专业成长内在动力，才有利于教师的专业成长，是学校管理者需要研究和解决的一个非常紧迫的问题。　　一、树立“教师专业成长为本”的管理理念。　　传统的教师管理模式，考虑管理者的意图