学习分析2.pptVIP

加拿大阿塞巴斯卡大学的 G.Siemens 教授 “学习分析是利用数据挖掘成果，学习者产生的数据和分析模型探究信息和社会联系，并且对学习作出预测和建议”。 学习分析的特点 （1）多样化的数据来源。用于分析的数据大部分来自 学生档案库等数据库，也有些来自于学生个人的非正式知识管理系统（如个人主页、博客、微博等）或是学生在传统环境下的数字化学习资料、作业、作品。数据的采集过程应该是自动化的，具有海量的数据规模。 （2）采用现代化的分析工具和分析方法对数据进行加工、挖掘和分析，区别于传统的教学评估模型和评估方法。此外，数据的分析过程也是自动化的，并可根据需求实时反馈分析结果。 （3）提供可视化的分析结果。学习分析的主要目是预测学习结果和提高学习绩效，以可视化和直观化形式显示数据将便于学生和教师对自身情况作出判断。 面向学生和教师。学习分析的直接服务对象是教师和学生，就在线（4）学习过程中发生各种数据提供分析和建议：通过对学习情况的反馈帮助教师提高教学质量、教学水平和职业技能；帮助学生提高学习质量和课程通过率。 学习分析应用模型 网络分析法 Analysis Network Process 网络分析法的基本步骤： 1）分析问题 对决策问题进行分析，形成元素集，分析元素层次是否内部独立，是否存在依存和反馈，分析方法类同于ANP方法，可采用会议法、专家填表等形式进行。 2）构造ANP的典型结构 首先构造控制层，界定决策目标和准则，再构造网络层次，分析每一个元素集的网络结构和相互影响关系，元素集间关系确定后即可构建相应的ANP网络，基本实际问题中都是既有内部依存又有循环的ANP网络层次。 3）构造ANP的超矩阵计算权重 网络分析法中的1-9标度法 标度 定义与说明 1 两元素对某个属性具有同样重要性 3 两元素比较、一元素比另一元素稍微重要 5 两元素比较，一元素比另一元素明显重要 7 两元素比较，一元素比另一元素重要得多 9 两元素比较，一元素比另一元素极端重要 2、4、6、8 接于上述两个相邻等级之间的标度 在有个评价指标，个方案的多目标评价问题中，由于各目标的量纲不一致，首先将决策矩阵进行标准化处理，得到优属矩阵， 然后定义第个指标的熵： 式中： 话语分析方法 话语分析从提出到至今已经有四十多年的历史，形成了诸多的学派，他们因不同的目的，有了自己不同的理论框架、分析步骤和研究方法。 而近几年兴起的方法中，有两个是比较受关注的：多模态分析方法和语料库分析方法 多模态分析方法 多模态分析方法是近几年才有的比较前沿、迅速发展的的话语研究方向。模态指交际的渠道和媒介，包括语言、技术、图像、颜色、音乐等符号系统。该理论认为文本和交互中的意义建构依赖于多模态资源的相互影响和作用，而不应仅局限于语言系统，其他的如声音、颜色等交际模态在意义建构中同样起着重要作用。 实证案例 电影海报作为“电影名片”，是融合了图片、文字、色彩等诸多元素于一体的静态多模态话语，肩负着传达信息以及与观众交流的任务。电影《诺丁山》的海报通过图像和文字等诸多模态的相互作用，突出表现了其互动意义，实现了电影海报作为宣传广告的劝说功能。 实证案例 克瑞斯和勒文提出，图像具有再现意义、互动意义和构图意义。本文着重探讨图像的互动意义：图像、文字、图像与文字之间的关系。 图像的互动意义主要体现在它是怎样吸引观看者注意以及参与到与表征者的互动中去。它反映的是图像制作者、图像所表征的事物（包括人）和图像的观看者之间的关系，同时提示观看者对表征事物应持有的态度，由四个要素构成：接触、社会距离、态度和情态。 实证案例 （1）接触：在这幅图像中，两位主人公的目光都是直接指向观看者，这属于典型的“索取”类图像。他们通过眼神想要与观看者建立起一种想象中的亲密关系，这点也可以从他们微笑的表情中窥探出来。此外，男女主角微微上翘的眉毛似乎都带着一些疑惑，让观看者发挥无限想象。 （2）社会距离：图像中参与者与观看者之间的亲疏关系取决于图像的社会距离，通常与镜头取景的框架有关。在图像中，我们只能看到女主角的脸部和颈部及肩，这是亲近距离，体现了表征者与观看者之间的亲密关系，这么美丽动人的画面加上亲近距离不由得让人产生无限遐想。而男主角的整个身影都能被看到，所以这是一种社会距离，这也符合影片当中男主角角色的需要。 实证案例 （3）态度：态度是通过“视角”来体现的，表达对参与者所持的主客观态度。大部分图像都采用多样化的水平视角和垂直视角的主观图像。图像当中的男女主角都是正面朝向观看者，且视线是水平的，表明了观看者与表征者一种平等的关系，此影片是邀请观看者一起进入他们的世界，感受他们的爱情。这种主观的情感可以被复制到观看者自己身上，引发他们对爱情美好