《基于共同发展的校企合作机制探索———以青岛职业技术学院与海信集团合作办学为例-论文》.pdfVIP

第 27卷第 2期 眚_鸟私甚技术净 学报 Vo1．27No．2 2014年 4月 JournalofQingdaoTechnicalCollege Apr．2014 基于共同发展的校企合作机制探索 — — 以青岛职业技术学院与海信集团合作办学为例 刘 甲珉 ，王 靓 (青岛职业技术学院，山东青岛266555) 摘要：青岛职业技术学院在与海信集团合作办学的过程中，基于双方的共同发展，构建了一系列长 效机制。这些机制着眼于校企合作的长期和深入，从而增强了其生命力和成长性，在 实践 中得到了企 业、学院、学生和社会的肯定，为建立职业教育与社会需求紧密结合的发展生态提供 了借鉴。 关键词：校企合作；工学结合；合作办学 中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1672—26cI8(2014)02-0025—05 为建立健全校企合作治理、合作培养机制，使 中，构建了以职教体系为核心的人才成长 “立交 人才培养融人企业生产服务流程和价值创造过 桥”共用机制，互通院校、兄弟院校和企业，资源共 程，2005年，青岛职业技术学院与海信集团有限 享，人才共享，实施立体化人才培养。 公司签定了 《青岛职业技术学院与海信集 团有限 (一)校企合作促进学院发展提升 公司合作建设教学基地协议书》《海信集团有限公 合作企业积极主动为学院发展关键环节提供 司与青岛职业技术学院关于联合办学的合作协 支持和帮助。2006年，青岛职业技术学院申报首 议》，开启了双方紧密合作的历程。期间，学院与 批 “国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设 企业不断完善知识共享、课程更新、订单培养、顶 单位期间，海信集团领导与学院领导同台参与申报 岗实习、生产实训、员工培训、协调创新等制度 。 答辩，这在申报的院校中是绝无仅有的。在 以海信 从组建 “海信工艺质量班”，组织应用 电子技术专 集团为代表的合作企业的支持下，学院顺利通过答 业学生实训，发展到聘请企业人员参与高职教育 辩，进入首批 28所 “国家示范性高等职业院校建设 教学改革和院校建设，选派青年教师赴企业挂职 计划”立项建设单位，并在 2009年通过教育部和财 研修，承办企业新员工培训，举办 “高等学历大专 政部验收，成为首批国家示范性高职院校。 班”，联办三二连读 “后备干部班”，双方合作 口径 (二)校企合作共建专业 不断拓宽。双方合作的机制可以概括为人才成长 学院在专业建设中，结合企业岗位的需求，修 “立交桥”共用机制、人才合作培养机制、师资培养 订专业发展方 向，修订教学计划和教学大纲，调整 培训互通机制、培训基地互有机制、技术技能积累 课程设置。学院先后聘请了6名海信集团的专家、 与创新联合机制和学生员工技能联赛机制。 领导在专业指导委员会中担任重要职务。应用电 一 、 以职教体系为核心的人才成长 “立交桥” 子技术专业每年都要进行企业调研，在专业指导委 共用机制 员会的组织下，通过论证会的形式，补充和修订课 高职院校要坚持服务需求、融合发展，主动建 程体系，校企共同优化课程设置，审定人才培养方 立产教融合、校企合作的机制，积极构建现代职业 案。根据工作岗位(群)任职要求和职业技能标准， 教育体系，服务于产业转型升级