《基于学案的阅读教学，教师何为-论文》.pdfVIP

包括课前的学习起点、课 中的学习状态与课后的 问题进行全体指导，针对小组学 中存在的共 学习结果。学案教学的优点在于对学情的关注。 问题进行分类指导，针对学生独学中}H现的个性 对学生而言，学案教学赋予他们学习知情权，即教 问题进行个别指导，这样就有可能把学生学习的 学前让学生明确学习 目标、内容和方法，教学中让 个体化与教师指导的异步化统整起来。 学生随时了解 自己的学习状态 ，教学后让学生知 4．从教学评价上看 ，有利于凸 学习评价 的 晓 自己的学习结果。对教师而言 ，学案教学强化 作用 。 他们的学情分析意识和行为，即有可能使他们课 传统课堂的教学评价常常被视为最后一个教 前基于学情优化教学设计，课堂依据学情开展教 学环节 ，而且往往是指狭义的终结性评价 ，学案 学活动，课后根据学情进行教学反思，在教学的全 课堂则致力于使学习评价贯穿于教学_伞过程一～ 过程中渗透学情分析。学案教学的本质是试图通 课前要评价学生的预学情况，课 中要评