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多一点反思，多一点进步 初二语文备课组 傅芹 前言 说句实在话，刚开始的时候，我并不赞成搞太多的教学活动，总是狭隘地认为，只要教师认真负责地做好自己的本职工作就行了。可细想想，课外教学活动与课堂教学活动真的有冲突吗？答案当然是否定的。事实证明，有效的课外教学活动对课堂教学的益处数不胜数，对教师的成长起到不容忽视的作用。明白了这个道理之后，我决定便被动接受为主动参与。因为只有内心深处的真正认可，方能在实际行动中扎扎实实，快快乐乐地投入。 从事中学语文教育十多年了，也曾因自己的勤奋扎实赢得了些学生和领导的好评。但有时扪心自问：我做到不断追求不断更新了吗？我做到力所能及爱生如字了吗？当年的激情依然存在吗？……类似这样的反思式发问，都会在一定程度、一段时间内让我惭愧的同时促我奋进。由此我发现，多一点反思，就多一点进步。因此，不断反思自己的工作和思想是非常重要的。下面我就将自己反思的几点不太成熟的心得在此和大家交流一下，以期得到各位同仁和领导专家的斧正和帮助。 问渠那得清如许，为有源头活水来 曾经有人说:要教给学生一碗水，自己则需要有一桶水。这句话在一定时期是有效的。可今天的教师，要想给学生一碗水，自己则必须有一桶甚至一泉活水。因为学生是不同的，他们的那碗水也是各异的。那么，教师如何拥有一桶甚至一泉活水呢？我想这应该离不开不断的读书和学习。 一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师就不会停止对生活的憧憬，而只会拥有诗意的教育生活。教师老老实实读点书，提高自身素质，能做什么就做什么，不追求成名成家，做任何工作都不能注重功利，从事教育教学工作更是如此。教师的工作是实践型的，很紧张、很具体、也很琐碎，不大可能形成很深的理论背景，写专业论文的机会也不太多，但是教师的经验体会远比从事理论研究的人要多，为什么不发挥这方面的优势呢？能趁着年轻、精力旺盛时，多读一些书，读得“杂”一些，有条件的，多读点哲学和社会科学方面的书籍，打好底子。此外，还有件事必须做，即积累你的教训，总结你的经验。经常性地写“教学一得”或教学随笔，因为这种形式不拘一格，要求不高，比教学论文好把握，对教师的积累发展也有价值。我们身边有很多优秀的老师，从不吹嘘以往的成绩，总是保持着谦虚的态度和永远前行的进取心。假如没有学习，一切都成为无源之水、无本之木，做任何事不要说创新超越，可能连最起码的底气都没有。没有一个成功的教育工作者不是一个善于学习的人。 第三、做学习型教师是时代的要求。新的时代对教师职业提出了新的要求。在传统社会中，教育的主要目的是帮助学生学习前人积累下来的知识经验，以便学生运用继承的方法去解决将会重复出现的问题，教师则是书本知识的复制者。在信息社会中，对于人来说，最为重要的是创新与开拓，教师越来越多地培养学生创造性地解决问题的能力，教师成为学习创造能力的培养者，这就要求在不断变革的社会中，司教育之职的教师要不断充实自己，才能胜任教师者之职责。对于教师本身而言，不但要学习，更要把它付诸实践。世界的开放性，信息的多元化，竞争的激烈性，一切的一切都要我们明白，一刻的耽搁都可能立马创造一个门外汉，你就有可能成为时代的弃儿。教师自己不学习，何谈学生学习。在学习方面教师应该给学生做出一个表率。这就要求我们能够做到自我超越，不断提高自己的思想境界，创造性地开展工作，敢于向极限挑战，以实现心灵深处的渴望；改善心智模式，勇于把镜子转向自己，敢于自我批评，开放心灵，容纳别人的想法，用新眼睛看世界。 第四、目前教师专业素养状况堪忧。应当说，许多教师的学养都达到了较高的层面，特点是读书的领域宽，积累丰厚，有较扎实的文化功底；他们对中外教育理论，特别是现代外国教育理论极感兴趣；他们的写作能力一般比较强，能够利用各种渠道发表独到见解。虽然他们的教学工作繁忙，但仍以极大的精力关注教育与社会的联系。与此相反，也有相当一些教师的专业水平仍未达到最起码的要求。我们现在一些教师是“教书”而不“读书”，知识面狭窄，甚至不如自己的学生。由于不能经常学习，更不能经常研究自己的专业，不能在专业知识上提升自己，导致教学手段陈旧，教育观念落后。这样的教师最终只能被淘汰，更谈不是在自己的岗位上有所作为。还有一些教师不但严重缺乏专业意识，对一切需要接触的新事物，也充满抵触情绪；一些教师除了谈考试，对教育、教学领域其他东西几乎没一点兴趣；有些教师听学术报告，只要听到谈教育理想或教育理论，立刻站起来退场；一些教师根本不想买书订杂志……如果以这样一种态度来教学，休说教学改革，有没有资格当教师尚且还是个问题。 第五、树立自觉学习、终身学习的观念。有些教师读书多，爱思考，肯钻研，有自己的追求。可是这样的教师目前在学校所占比例并不高。目前最需要做的事，可能还在于树立一种