6.SAT-ciljiartikulacijasata.ppt.pptVIP

* * * * * * * * NASTAVNI SAT MATEMATIKE u nekoliko re?enica opisana o?ekivana u?eni?ka postignu?a (ishodi u?enja) na ovom nastavnom satu jasne re?enice koje definiraju ?to ?e u?enici znati, umjeti napraviti i vrednovati nakon ovog sata definiraju se u skladu s odgojno-obrazovnim ciljevima i standardima nacionalnog kurikuluma detaljnije se razra?uje (konkretizira) u specifi?ne ciljeve, tj. zadatke nastavnog sata Dijelimo ih prema podru?jima ljudske spoznaje na: obrazovne (materijalne) funkcionalne odgojne Obrazovni (materijalni) zadaci: o?ekivano znanje i razumijevanje koje u?enici trebaju ste?i na ovom nastavnom satu, u kojem opsegu i intenzitetu obuhva?a matemati?ke koncepte (matemati?ki pojmovi i njihova svojstva), terminologiju i simbole koje u?enici tokom sata trebaju ponoviti ili usvojiti formiraju osnovu za cjelo?ivotno u?enje Funkcionalni zadaci: vje?tine, spoznajne sposobnosti i oblici misaonog procesa za koje o?ekujemo da ?e ih u?enici razvijati u konkretnim uvjetima nastavnog procesa vje?tina = vje?bom (u?enjem!) ste?eno umije?e dovoljno preciznog i dovoljno brzog (rutinskog!) izvo?enja sustavno organiziranih operacija (ili nizova operacija) s ciljem rje?avanja postavljenog zadatka sposobnosti = ne stje?u se, ve? razvijaju u?enjem, a ovise o psihofizi?kim predispozicijama u?enika iskazuju se u terminima u?eni?kih postignu?a Funkcionalni zadaci (nastavak): va?no je konkretizirati deklarativne funkcionalne ciljeve iskazane na razini cijelog predmeta, kao ?to su npr: razvijanje logi?kog, analiti?kog i proceduralnog (algoritamskog) mi?ljenja razvijanje vje?tina i sposobnosti rje?avanja problemskih zadataka (problema) razvijanja vje?tine procjenjivanja (rje?enja problema ili najefikasnijeg pristupa rje?avanju postavljenog problema) vje?tine uspje?ne upotrebe tehnologije i mehani?kih pomagala Odgojni zadaci: vrijednosti, stavovi i ostale pozitivne osobine li?nosti za koje o?ekujemo da ?e ih u?enici razvijati tokom nastavnog sata koncentracija, s