普通高中德育活动模式的研究—以波阳二中为例.pdf

摘 要 中学生的品德教育，历来是政府和学校极为重视的一个领域，特别是在我国 政府提出要加强公民道德建设的今天，其意义就更加明显。 但现实中的中学德育现状却令人担忧，它的重要性似乎人人都知道，但由于 缺乏有效的实施模式，又往往流于形式。我们认为，品德心理发展过程可分为情 境感知、认识延伸、行为展现等三个基本环节，并始终伴随着情感体验。相应内 容相继 “刻入”长时记忆之后所形成的品德结构对个体品德心理过程的境、知 (情)、行发挥着多方面的影响.同时，一个人对一定的道德情境到底会产生怎 样的感知，想到什么样的内容，产生什么样的情感，采取什么样的形为，还会受 到潜在品德结构的整体特征的影响。其中，最关键是以 “自我”为核心结构的理 想、信念体系。它和品德心理过程的 “境、知 (情)、行”不是同一层面的概念. 在上述品德理论的指导下，结合学校的实际情况，借鉴己有的模式实施理论，本 文拟建构一套多样化的德育活动实施模式，对应于学生品德心理过程的各个方 面，以促进学生的道德情境感知、道德认识、道德行为和道德情感的发展，并在 此基础上，促进学生道德信念的形成。这套多样化的德育活动实施模式，在实践 中也取得了一定的成效。 关键词:德育:德育活动;德育模式 Abstract ThemoraleducationofMiddleSchoolstudentsisalwaysthoughttobean importantfieldbygovernmentandschool,especiallynowadays,whenour governmentadvocatesstrengtheningtheconstructionofcitizensmorality,its significancebecomesmoreobvious. However,weareveryworriedaboutthecurrentsituationofMiddleSchools moraleducation.Everyoneseemstoknowitsimportance,butforlackingofefficient implementationpattern,itbecomesamereformality.Wethinktheprocessofmoral psychologicaldevelopmentconsistsofthreebasicparts，thatis，perceptionof situation,extensionofrecognition,presentationofbehavior,whichisalwaysfollowed bytheemotionalobservationformbeginningtoend.Themoralcharacterstructure, whichformedafterthecorrespondingcontentshadengravedintolong-termmemory, haseffectedthecircumstance,recognition(emotion)andbehaviorofindividual moralpsychologicalprocessinmanyaspects.Atthesametime，onewillbe influencedbythegeneralfeaturesofpotentialmoralstructure.Forexample,toa certaincircumstance,whatoneperceives,whattheperceptionis,whatemotionone has,whatsteponetakes.ofall,themostimportantfactoristheideal-beliefsystem ofselfcorestructure.Itisnotinthesamelevelwithcircumstance,recognition andbehavior.Undertheguideofthesemoralstructuretheories,connectingwiththe schoolsreality,drawinglessonsrfomtheexistedpatternimplementationtheories,and correspondingeveryaspectofstude