英语水平和词汇测试题型对词汇记忆策略有效性的影响——一项基于非英语专业本科生的实证研究.pdfVIP

2012年第 9期 毕 节 学 院 学 报 NO．9，2012 第30卷 JOURNALOFBIJIEUNIVERSITY Vo1．30 (总第 146期 ) GenerM No．146 英语水平和词汇测试题型对词汇记忆策略有效性的影响 一 — — 项基于非英语专业本科生的实证研究 陈玉萍 (中国农业大学外语系。北京 100083) 摘 要：以奥克斯福德 (Oxford)的记忆策略划分为基础 ，运用词汇测试、问卷调查和访谈相结合 的 方法调查英语水平的差异和词；r-测试题型的不 同与记忆策略使用效果之 间的关系，结果表 明：英语水 平的差异影响记忆策略的使用效果 ，如 “语义图示法”更适合于高水平的英语 学习者：不同记忆策略对 不同词；r-测试题型的影响也不同。如 “关键词法”更适合于词性转换题型，而对于具有广泛适用性的 “系 统复习法”和 “上下文法”，根据学习者英语水平的不 同，在具体使用时也需教师进行有针对性的指导。 关键词：英语水平；词汇记忆策略；词汇测试题型 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673—7059(2012)09—0108-08 词汇是一切语言学习的基础 ，有关词汇学习的研究 已经广泛开展 。其 中词汇学习和记忆策略之 间的关系更是得到了很多学者的关注．例如科恩 (Cohen)t】就对词汇学习的各种策略进行了全面研 究；文登 (Wenden)和鲁宾 (Rubin)t2]以及奥马利 (0’Malley)和查莫特 (Chamot)t3]分别就词汇记 忆策略培训 (主要是关键词法和单词链1开展了研究，确定了这类训练的有效性。国内学者侯香勤通 过对英语专业学生认知策略的使用情况进行调查 ，发现 “重复 ”、 “归类”、 “释义”、 “推测”和 “拓展 ”等是使用较多的词汇学习策略。嗍王文字通过研究发现活用策略、管理策略、词形分析策略和 单词表策略与测试成绩之间具有显著相关性 ，而重复策略、联想策略和上下文策略都没有表现 出显 著的相关性。 吴霞等的研究结果则表明优生比差生更倾 向于通过活用和在上下文中学单词 ．好学 生 比差学生更善于根据词义把单词归类。6[1李宁等的研究结果显示：词汇分数高、低两组学生在单词 记忆策略使用方面无明显差异，但高分组学生整体策略的使用明显多于低分组。[fir2 但笔者认为，现有研究存在以下三大问题 ：第一．忽视了受试者英语水平的差异对词汇记忆策 略有效性的影响。虽然在吴霞和李宁的研究中都按照词汇测试成绩对受试者进行了高、低分组的划 分，但此种划分并非严格意义上的根据英语水平的差异进行的划分，只能说是根据一次测试成绩进 行的临时性划分，这并不能代表受试者真实的英语水平 ，从而也就无助于真正了解英语水平 的差异 对策略使用效果的影响。第二 ，没有涉及到词汇记忆策略对不同词汇测试题型的影响。第三，不论 词汇记忆策略与词汇成绩之间是否具有相关性，现有研究对其 中原因的解释都欠详尽，大多只是单 凭数据分析得出或是或否的结果而已。笔者将针对以上问题开展本次研究以求在克服现有问题的基 础上重新解析各类记忆策略的功用 。 一 、 研究方法 1．调查对象 收稿 日期 ：2012--07—20 作者简介 ：陈玉萍(1977一)，女，河北邯郸人 ，中国农业大学外语系讲师。研究方 向：外国语言学与应用语言学。 · 108 · 此次调查对象为中国农业大学非英语专业的一年级本科生，其中英语水平较高的三级班学生 127 人 ．英语水平较低 的一级班学生 84人，他们分别来 自土建、水产、公管、工商、经管、植物、食 品、食安等专业。共发放问卷 2l1份 ，回收有效问卷 182份 (其中三级班 98份 ，一级班 84份)。 2．测量工具 本研究采用问卷调查、访谈和词汇测试相结合的方法。 (1)问卷涉及到奥克斯福德 (Oxford)中有关记忆策略的内容，主要包括十类记忆策略。学生问 卷调查的结果表明