唐诗宋词选读.pptVIP

* 说课流程 课程设置 课程设计 课程实施 教学成效 改革思路 专业培养目标： 培养具有良好的政治素质、科学精神和人文素养，掌握教育专业理论知识和技能，能胜任小学语文等学科教学，具备一定的教育教学科研能力，适应现代教育发展要求的初等教育师资。 必修课程 （必修一～必修五） 课程体系 《语言规范与创新》 《现代散文选读》 《唐诗宋词选读》 《唐宋八大家散文选读》 《实用阅读》 选修课程 《中国古代文学》 专业选修课 （大专） 必修二 “怀古词两首” 必修四 “唐诗一组” “宋词一组” （一年级） 梳理提高 基础平台 《唐诗宋词选读》 （二年级第一学期） 课程定位： 在必修基础上进行拓展和提高，着眼于课程的鉴赏陶冶功能，引导学生进行较深入的探索研究，提高古典诗词的阅读鉴赏素养。 课程目标 知识目标 能力目标 情感目标 背诵一定数量的古代诗词名篇，学习古代诗词格律基础知识，了解古代文化常识，丰富传统文化积累。 1、理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。 2、学习鉴赏诗词的基本方法，能独立地从不同角度和层面解读作品，不断获得新的阅读体验，进而能创作诗词。 通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体味中华文化的博大精深、陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 设计理念： 旨在精选唐宋不同时期重要诗人、词人的代表作品，在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶；在整体感知的基础上，学习从创意和构思、意境和意象、语言技巧等方面对唐诗宋词作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受；在个性化阅读、多元化鉴赏中努力开拓创新阅读鉴赏的空间。 设计思路： 以诗歌史发展阶段为线索，突出李白、杜甫、苏轼、辛弃疾等代表中国古代诗歌思想艺术最高水平的诗词大家，纵横交错进行编排。 稼轩词 南宋词 北宋后期词 东坡词 北宋前期词 唐五代词 词 晚唐诗 中唐诗 杜甫诗 李白诗 盛唐诗 初唐诗 诗 教学内容与课时安排： 4 《水龙吟(楚天千里清秋) 》 《青玉案(东风夜放花千树) 》 “龙腾虎掷”的稼轩词 6 《醉花阴(薄雾浓云愁永昼) 》 《满江红(怒发冲冠) 》 《卜算子(驿外断桥边) 》 《扬州慢(淮左名都) 》 “极其工”、“极其变”的南宋词 3 《临江仙(梦后楼台高锁) 》 《踏莎行(雾失楼台) 》 “格高韵远”的北宋词(二) 2 《水龙吟(似花还似非花) 》 “新天下耳目”的东坡词 4 《蝶恋花(庭院深深深几许) 》 《八声甘州(对潇潇、暮雨洒江天) 》 “格高韵远”的北宋词(一) 4 《浣溪沙(菡萏香销翠叶残) 》 《浪淘沙令(帘外雨潺潺) 》 展苞初放的唐五代词 2 《无题（相见时难别亦难）》《商山早行》 诗国余晖中的晚唐诗 1 《西塞山怀古》 创新求变的中唐诗 1 《旅夜书怀》 沉郁顿挫的杜甫诗 4 《梦游天姥吟留别》《将进酒》 豪放飘逸的李白诗 4 《望月怀远》《山居秋暝》《燕歌行》 声律风骨兼备的盛唐诗 4 《滕王阁》《春夜别友人》《春江花月夜》 “风神初振的初唐诗 课时 教学内容 专题 教学重点： 让学生通过学习能逐步自主地感知诗歌的形象，感知诗歌中的意象和意境，能够知人论世，理解诗歌的情感内涵，读懂诗人炼字、用典、修辞的妙处，了解常见的借景抒情、托物言志、对比烘托、联想想象、比兴象征、虚实动静等艺术表现手法。 教学难点： 引导学生重视作品阅读鉴赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能。 教辅材料： 教学模式 课堂教学 实践教学 ﹢ 知识传授与情感熏陶相结合，想方设法创设教学情境，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。 激励学生自主学习，用学到的方法鉴赏自读篇目、进行片段试讲，对于有一定文学功底的学生，鼓励其创作。 教学手段： 适当运用多媒体课件 * * *