普通话语音训练及其测试.docVIP

普通话语音训练及其测试 语言的三大要素是语音、语法、词汇，它们三者的关系密不可分。语音又是语言的物质外壳，是语言的本质，可以这么说，没有语音就没有语言，语音是语法词汇的表达形式，语音错了就会导致语法词汇的谬误，因为语法和词汇都是通过语音表达出来的。这在语言教学中一直是重点，无论哪门语言都不例外，普通话亦如此。 目前，多数老师在学习与测试普通话的认识上已趋于一致，但还有相当一部分老师对学习与测试普通话还持有不少顾虑，认为普通话的语音是最难掌握，甚至比英语还要难，也不尽然，普通话说不好，英语更谈不上标准，这是一个误区。赵元任先生在《语言问题》一书中曾举过这样一个例子，他说：我国南方有些人，分不清[l]和[r]，把英语句子Rice grows near the river（稻子长在河边）说成Lice glows near the liver（虱子在肝脏附近发光）。意思完全变了，令人啼笑皆非。我在一次普通话水平测试中碰到一位这样的老师，每当他发错一个音时，都要用英语说一声：“I’m sorry！”但他每次说的都是“saolei”。这不仅仅影响了交流，如果是个英语老师，岂不成了误人子弟的庸师？虽然老师们在学习语言的年龄段上失去了优势，可塑性减弱了，但成年人的认知能力优于少儿，这是有利的一面。我做过这样一项跟踪测试：一位北方的老师，她是河北唐山人。在没有经过普通话语音培训之前，