本科医学教育标准—护理学专业.docVIP

二〇〇八年十二月 前 言 高等护理教育是卫生保健人才培养体系的重要组成部分。总结我国护理事业的发展经验，研究国际护理教育的发展趋势，不难得出人才培养的关键在于提高教育质量。由此，做好护理教育质量保证工作是培养高质量护理人才、提高医疗卫生服务水平和促进我国社会健康、协调、可持续发展的必然要求。 自上世纪80年代以来，高等教育质量在世界范围内受到普遍关注，教育评估和专业认证作为保证高等教育质量的重要手段被各国政府和社会公众所认可。美国、英国、澳大利亚等发达国家相继成立了相应的护理学专业评估和认证组织，如美国高等护理教育学会（American Association of Colleges of Nursing, AACN）在党和国家的正确领导和，为国民做出了重要贡献。为了适应21世纪对的要求，国际化进程，受教育部委托，起草并拟定了《》（以下简称《标准》）。?制定本《标准》的指导思想是：在遵循高等教育和教育规律的基础上，，突出学办学特色，为开展学专业认证工作提供依据。本《标准》依据《中华人民共和国高等教育法》、《中国医学教育改革与发展纲要》、《普通高等学校本科专业目录》、《普通高等学校本科专业设置规定》以及教育部、卫生部其它相关的法规和文件并参照《本科医学教育全球标准》《中国本科医学教育标准》、《》、《》《执业考试大纲》制定本《标准》适用于学本科教育的与认证，包括学校自评、专家组考察、学校认证和结论等。 标准包括办学标准(1个领域4项)毕业生应达到的基本要求(项两部分，是对学本科教育的最基本要求，全国所有开设学本科专业的院校都应达到本《标准》规定的各项要求。《标准》应在认证实践中不断修订和完善，以适应我国事业不断发展的需要。 具有集体主义精神临终关怀的有关知识( 教育宗旨和目标可以包括本地区、本校的政策和特殊性问题。 ( 利益方包括学校的领导、护理院（系）的行政管理人员、教职人员、学生、用人单位以及政府主管部门或学校的主办者。 1.3 学术自治 综合性大学以及医中综合性大学以及医中设置的院（系）应该重视学科交叉与渗透对学发展的促进作用，开设本科专业的院校( 四年制护理学专业本科毕业生符合学位授予条件者，授予理学学士学位；五年制护理学专业本科毕业生符合学位授予条件者，授予医学学士学位。 2.教育计划 开设本科专业的院校必须具有完整的实践教学体系，应在课程计划中实践教学环节。 ( 教学方法包括教与学的方法，鼓励应用启发式、案例式、问题式等方式。进入专业课程教学阶段，鼓励采取小班、小组、床边方式教学。 2.3 科学方法教育 开设学本科专业的院校应在教学期间实施科学方法的教育，注重学生创新性思维的养成，科学研究的方法。开设学本科专业的院校必须在课程计划中安排思想道德修养。( 思想道德修养课程依据教育部有关规定。 2.4.2普通基础课程 课程计划中必须安排一般基础课程，为护理学生学习医学、护理科学的基础理论、基本知识和基本技能打下基础。 【注释】 ( 普通基础课程通常包括大学语文、数学、化学、英语、计算机应用、文献信息检索、体育等课程。 2.4.3基础医学与公共卫生课程 课程计划中必须安排必要的基础医学课程和公共卫生课程，为学生学习护理学专业课程打下基础。 【注释】 ( 基础医学课程包括人体解剖学、生物化学、生理学、组织胚胎学、病理学、病理生理学、药理学、病原生物学、免疫学、医学遗传学等；公共卫生课程通常包括流行病学、医学统计学、健康教育、精神卫生学、营养卫生学、妇幼保健等内容。鼓励开设旨在提高学生综合运用医学基础知识的创新性、整合性课程。 2.4.4 人文社会科学课程 开设护理学本科专业的院校必须在课程计划中安排与护理学相关的人文、社会科学课程，以适应护理学科的发展和现代卫生保健服务的需求。 【注释】 ( 人文社会科学课程包括护理伦理、护理心理、护理管理、护理教育、护理科研、护理美学、哲学、社会医学、行为科学及文学艺术类课程等，鼓励开设旨在培养学生关爱生命、尊重护理对象的职业态度和情感的创新性课程。 2.4.5 护理学专业课程 课程计划中必须安排护理专业课程及相应临床实践教学，提倡早期接触临床，利用模拟教学进行临床操作基本技能的训练。 【注释】 ( 护理学专业课程包括护理学基础、临床护理、急救护理、健康评估、老年护理、中医护理、社区护理、营养学等相关课程的内容和临床见习，鼓励开设旨在夯实学生护理基本知识和技能、强化学生护理临床思维能力和综合运用知识能力的整合性、创新性课程。 2.4.6 护理临床实践 课程计划中必须制订临床实习计划和大纲，安排不少于44周的毕业实习，必须确保学生获得足够的护理实践技能。 【注释】 ( 实习科目包括内科、外科（含手术室）、妇产科、儿科、急诊科、重症监护室、社区卫生保健等。 ( 护理实践技能包括健康评估、运用