三年级下册教案85146.doc

第一单元 大数知多少 ——万以上数的认识 第一课时 十进制计数法和计数单位 一、教学目标： 认识计数单位、数位顺序表和十进制计数法理解计数单位的意义。建立万以上数的空间概念。：对计数单位意义的理解。：计数器五、教学课时：1课时。 六、教学过程：一、复习万以内的数的读法和万以内数的计数单位。万以内数有哪些数位？他们的计数单位都是什么？如：我校师生共有856人。二、激情导入。展示情境图。情境图展示的是清华大学附属中学图书馆约有图书十万册。从而提出问题：十万是多少？你能举例说一说你对十万的理解吗？学生自由发言。教师举例讲解，一小盒订书订有1000个，一大盒有10盒这样的订书订就是10000个，这样的十大盒就是十万个订书订。再比如，人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂就能容纳十万人。也可以这样来用计数器数一数一万一万的数：1万、2万、3万......学生自己动手数一数，然后教师演示。10个一万是十万。谁还能接着数下去吗？十个十万是多少呢？（一百万）十个一百万是多少呢？（一千万）十个一千万是多少（一亿）学生用计数器自己操作，同位之间互相说一说。你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？小组之间先说一说。一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多时间。教学数位顺序表教师先让学生独立完成教材中的数位顺序表，然后重点介绍数级。从个位起，每四位一级。个级包括个位、十位、百位、千位，个级表示多少个一，万级包括万位、十万位、百万位、千万位，万级表示多少个万。亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个亿。在认识数位顺序表的基础上介绍十进制计数法。象个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。。。。。。都是计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。三、练习自主练习第1题 数一数练习时让学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。第2题练习时可以让学生回忆2004年的雅典奥运会开幕式、足球决赛的场面等，感受大数并用大数进行描述，培养学生的数感。、1、留意生活中的大数 本单元是学生在认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。教学前，教师可让学生通过不同途径搜集现实生活中的大数，或充分利用教材提供的信息引导学生借助已有的知识经验进行讨论，体会十万、一百万等数的大小,感受大的意义。可以使学生在学习读数的同时了解更多信息。数的读写是本单元的重点。  第二课时 万以上的数的读法 一、教学目标： 熟练读出万以上的数：5094600读做：五百零九万四千六百做：二千一百六十万零九百119000000读做：一亿一千九百万注意：每一级末尾的零不读，中间不管有几个零都只读一个零。、练习。自主练习第3题通过图片让学生在读数的同时感受大数的意义，可以自己读，也可以互相读。自主练习第4题选出正确的读法自主练习第5题通过比较每组的读法的不同使学生进一步掌握中间有零的数的读法。自主练习第6题让学生读出计数器上表示的数，然后让学生说说在哪些地方还见过类似的计数器。自主练习第7题玩数学游戏。自主练习第8题让学生买一袋瓜子，倒出来，先估计有多少粒，再数一数。继续摆数的游戏。每一级末尾的零不读，中间不管有几个零都只读一个零。万以上数的写法能正确、熟练写出万以上的数能正确、熟练写出万以上的数能正确、熟练写出万以上的数：讨论：万以上的数怎样写？先写万级再写个级，有亿级要先写亿级，哪一位上一个数也没有就在这一位上写零。注意：中间或末尾有零的情况要针对性的联系和强化。、练习自主练习第1题写数练习，先让学生写，在交流，并说一说注意什么。自主练习第二题。读资料写数，先独立写，集体交流。自主练习第4题万以上数的写法先写万级再写个级，有亿级要先写亿级，哪一位上一个数也没有就在这一位上写零。 在教学时，因为有前面的知识基础，学习比较大小的方法掌握的较快。写数时，先让学生读出各个数，然后提出可以用“万”或“亿”为单位进行改写。学生自己总结方法，充分感受用“万”或“亿”作单位的简捷性。 第六课时：求万以上数的近似值 一、教学目标 通过学习，使学生学会用“四舍五入”法来求一个万以上大数的近似值。 会写、会用“≈“。 培养学生对大数的估算能力。 二、教学重点 用“四舍五入“法求一个数的近似数。 三、教学难点 使学生掌握“四舍五入”法来求一个万以上大数的近似值的方法。 四、教学准备 小黑板、教学卡片。 五、教学时间 　　1课时。 六、教学过