三年级数学(上册)分数的初步认识教学设计 孙小贞.docVIP

《认识几分之一》教学设计 界田小学　　孙小贞 教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》第一课时《认识几分之一》。 教学目标： 　　1、理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。 　　2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。 　　3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解概念。 　　4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。 重点理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。形成“几分之一”的表象比较两个分子是1的分数的大小。这一学习过程自然又流畅，学生不知不觉中经历了分数的产生过程，并积极的创造分数，体会了分数的优越性 　　2、小组里议一议：每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几分之几？每个都能用分数表示吗？并试一试你能用分数表示下列图形的阴影部分吗？并说明理由） 3、全班交流，注意引导学生完整地叙述。 4、“想想做做：”你能折一折，表示出一张纸的几分之一吗？ 　　5、拓展：请学生选一样自己准备的物品，表示出它的几分之一。 　（三）比较几分之一的大小 　　1、比一比：有个同样大小的圆（课件出示两个圆），小明涂了其中一块的1/４，小丽涂了另一块的1/５，谁涂的多？（先自己想一想，再在小组里议一议，说一说道理。） 2、学生交流猜测的结果，借助图形验证猜测。 3、师问：从中你发现了什么？（学生合作探讨） 　　4、想想做做：有三张同样长宽的纸片，每个小朋友涂一张，小红涂了全部，小军涂了三分之一，小李涂了六分之一，比一比小红和小军谁涂的多？（课件出示先填一填，再读一读。） 　 设计意图：学生通过多种方式的学习，初步理解了分数各部分的含义，培养了学生的探索意识和创新意识。理解其它分数的一个基础，以为突破口，采用联系生活、多重感知的方法，特别是使学生对于分数的概念有了更清晰的体会培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解最后一问，激发了学生强烈的求知欲，不知不觉中将课堂引伸至课外，引导学生从熟悉的生活事例中先获得感性认识，让学生带着问题走出课堂。 写作： 1 ……分子 读作：二分之一 —— ……分数线 2 ……分母