裴小艳教学设计及解论文.docVIP

用一元一次方程解决实际问题 教学设计 教学设计思路 本节课通过一元一次方程的广泛而具体的应用，展现“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”这一数学模型，体现这一数学模型的意义和重要作用。在建立模型的同时要注意促进学生分析问题及解决问题能力的提高。教学时，教师先提出问题，然后尽可能地让学生思考、探索、操作，然后再交流和研究，共同探讨。 教学目标 知识与技能 1．知道一元一次方程解简单应用问题的方法和步骤，并会列出一元一次方程解简单的应用题； 2．从不同的实际问题中分析数量关系，会从各种实际问题中恰当地把握不同形式的等量关系。 过程与方法 1．通过运用方程解决实际问题，体会运用方程解决实际问题的一般过程。提高分析问题和解决问题的能力。 2．让学生独立思考、积极探究，从而发现解决问题的最佳方案。 情感态度价值观： 通过学习，更加关注生活，增强用数学的意识，从而激发学习数学的热情。 教学方法 采用直观分析法，引导发现法及尝试指导法充分发挥学生的主体作用 重点难点及其应用 重点：一元一次方程解敬爱男单应用题的方法和步骤；用列方程的方法解决各类不同的实际问题。 难点：弄清问题，合理地选择未知数，正确地列出方程。 教具准备 投影仪 课时安排 5课时 教学过程设计 一、情境导入 在小学和本书的第一章里，我们已经学过列方程解应用题。由于那时的应用题都十分简单，看不出代数方法与算数方法比较起来有什么