【艺术系】包装设计说课.pptVIP

五、课程考核方式 六、课程建设和改革思路 课程内容建设 课程内容体系是课程建设和改革的重点，还涉及到课程设置。结合课程内容和现代科技设备，引导学生联想和思维，巩固和深化已学知识。 教材建设 教材是课程建设的重要组成部分，是课程建设的基础，是实现素质教育的工具。时代的发展，要求教材也与时俱进，加大参考与辅导学习，促进这质量的提高。 加强师资队伍建设 课程的建设关键是教师，老师在以素质教育为目标的课程建设与改革有着不可替代的重要地位。提高教师的业务能力和综合素质，是加强和提高大学生的素质教育的基本前提，是实现素质教育的关键所在。 六、课程建设和改革思路 教学方法和教学手段的改革 针对艺术学生的特点，我们在教学方法和教学手段上采用以下几种改革方式： 1、加强基础理论教学，贯彻“少而精”。 2、应用现代化教学手段教学。 3、改革课堂教学方法。 六、课程建设和改革思路 改革和强化实践教学，注重学生能力培养 1、在重视理论教学的同时，应该更加注重实践教学。 2、学生通过理论学习，实践与应用三者之间的过程，开拓了视野，促进了创新思维，培养和提高了实际动手能力和创新能力。 《包装设计》 任课教师： 黄平伟 整体介绍提纲 一、 课程性质和目标 二、 教学内容的整体设计 三、 教学方法和教学改革 四、 教学条件和师资配备 五、 课程考核方式 六、 课程建设和改革思路 一、课程性质和目标 1、课程性质地位 本课程是视觉传达专业的主要专业课，也是主干课。包装设计是将美术与自然科学相结合并运用到产品的包装、保护和美化等方面，涵盖了科学、艺术、材料、经济、心理、市场等要素在内的综合性学科，具有商品和艺术相结合的双重性。 一、课程性质和目标 通过论述包装设计的历史沿革、包装设计的概念认识、设计原则、工艺与材料、结构设计、装潢设计等，使学生了解现代营销策略,社会消费与社会经济发展、群众消费心理，以及设计与材料之间的关系。掌握包装设计的基础理论知识，并能运用所学知识进行独立而合理的包装设计。 2、课程目标 二、 教学内容的整体设计 课程采用理论、实践一体化的教学方式。 专业理论知识 实践创新应用设计 1、课程总体安排 二、 教学内容的整体设计 考虑到包装设计的程序性，本课程以包装设计的流程来进行课程安排，从包装的历史、分类让学生了解什么是包装，再根据包装所涉及到的色、文字、图形、材料、容器造型等各要素讲解。最后成稿印刷。符合高职这一层次的学习特点。 1、课程总体安排 二、 教学内容的整体设计 1、课程总体安排 针对高职应用型人才培养目标，本课程有“双师型”的授课教师，还通过手工实训、参观实习等多种方式丰富实践内容，强化理论知识。 把包装的理论知识和包装设计的技能实践有机地结合在一起,实现理论—实践—技能一体化。 二、 教学内容的整体设计 2、课时安排 学时数 总学时数为144 ，学分为4 理论占48，实践占96学时 二、 教学内容的整体设计 3、教材及参考资料 教材： 《包装设计》 朱国勤 吴飞飞 编著 上海人民美术出版社 参考教材： 《纸盒包装设计原理》 陈磊著 中国轻工业出版社 教材 二、 教学内容的整体设计 4、利用参考资料注意事项 认识当前运行的包装设计材料的与时俱进 我们教师在课件准备时,特别注意了解新的设计材料和工艺，对一些新的盒型设计案例。以及一些新的包装设计作品的分析讲解 二、 教学内容的整体设计 5、课程各章内容及讲解分析 第一单元 包装设计的基本概念和设计方法 （一）教学重点：包装设计的分类、包装设计的原则、包装的基本要素、人体工程学。 （二）实训：收集各种类型包装进行分析并形成书面报告一份。 （三）教学建议：在教学方法上主要采用举例讲授法。在实训环节主要采用作业巩固。 二、 教学内容的整体设计 5、课程各章内容及讲解分析 第二单元 包装的定位容器造型及盒形设计 （一）重点：包装设计的定位，盒型设计，容器造型设计。 （二）实训：设计包装盒型5个，设计容器造型1个。 （三）教学建议：在实训过程中对学生设计的创意进行把关，使学生的设计作品能有独特性并符合市场需求及人体工程学。 案例： 案例： 案例： 二、 教学内容的整体设计 5、课程各章内容及讲解分析 第单元 包装的印刷工艺 (一) 重点：印刷工艺流程、印刷程序 (二) 实训：组织到包装印刷车间，了解包装工艺和流程。 (三) 教学建议：边参观边讲解，使学生直观的了解现代包装的印刷制作流程 例如： 二、 教学内容的整体设计 5、课程各章内容及讲解分析 第四单元 包装礼盒设计实训 （一）重点：盒型创意，定位准确，整体