九思教学工作制度.doc

教学工作制度（试行） 一.基本要求 认真贯彻执行德、智、体、美全面发展的方针，坚持以教学工作为中心，加强教学理论的研究，深化改革，全面提高教学质量。 二.教学原则 1．教育与教学相结合的原则。 2．个性发展与面向全体相结合的原则。 3．教法与研究学法相结合的原则。 4．全体与因材施教相结合的原则。 5．守则与灵活多样相结合的原则。 三.制定教学计划 1．计划前，所有教师要做到三个熟悉。 熟悉教学课标：明确本学科教学目的任务，了解教学内容的安排，弄清本学科教学应遵循的原则。 熟悉教材：通读教材，理解教材的内在联系，明确各章节在整体中所处的地位，明确本学期的教学要求和教学重点、难点。 熟悉学生：主要熟悉学生“双基”、“能力”、“学风”、“方法”四个方面的情况。 2．教学计划要具备以下内容： （1）课标明确的主要教学任务。 （2）对教材内容、实验的补充、删减或改进意见。 （3）提出落实教学任务要求，提高质量的改进措施和意见。 （4）教学进度，课时安排。 （5）“尖子生”“学困生”的跟踪培养措施。 四.备课 1．教师必须认真备课。熟悉课标、通览教材，写出教材分析，总的目的要求，重点、难点、结构层次，教学指导思想及方法。一般应包括教学目标、要求、重点、难点、方法、步骤、作业、课后小结等，做到备学生、备教材、备方法,做到个人备课与同科同年级教师集体备课相结合，平时提前备一周的课。 2、所有科目的执教教师，必须编写教案（导学案）。教龄不满三年的教师，要求写详案；老教师可以编写略案，但要能体现教学过程、重点的把握和难点的突破。 教案（导学案）一般模式为：1、课题；2、课时分配；3、授课类型（授新课或是复习）；4、教学目标（知识目标——教会什么？能力目标——学会什么？情感目标——培养什么感情）；5、教学重点难点；6、教学方法；7、教学手段（使用何种教具、媒体？）；8、教学过程。教学过程包括以下环节： （1）导入方式（启发导入、复习导入、谈话导入、学生导入、观察导入、情景导入、激情导入，其他形式的导入）。 （2）新课（写出师生双边活动提纲，注意讲练结合，相互穿插，时间分配）。 （3）问题设置（把握好度的问题）。 （4）板书设计（工整、美观、有助于知识点的教授和课堂小结）。 （5）当堂检测（教案上要有检测题）。 （6）教师小结（本节课需要掌握的知识要点或检测中出现的问题）。 （7）课外作业布置：应有层次，至少准备两类不同程度的作业题。作业也包括布置学生先学（预习）。 3．提前做好教具、演示、实验等一切准备工作。 五.课堂教学 1、教师应提前2分钟到执教班级候课。 2．认真组织教学。坚持由始至终全过程，调动学生的学习积极性，要特别重视非智力因素的作用，做到既教书又育人。 3．教学原则：科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、因材施教等原则。 4．打造高效课堂。每一节课教有目的，练有中心，学有效果，观点正确，精讲多练，杜绝满堂灌。教学效果当堂检测。讲授新课的时间不得超过20分钟。 5．语言要准确、鲜明、生动。板书有计划，书写工整、规范。 6、注重学生自学能力的培养和学习方法的指导。 六.作业 1．练习题目要慎重选择，分层次布置作业，使所布置的作业符合教学要求和学生实际情况。 2．当天布置的作业当天完成（日清），特别是教材要求背诵的课文（法则、定理、公式、口诀）、认识的字句、会写的生字要人人过关。 3要及时批改。教师要及时了解学生的知识、能力上的漏洞和缺陷，及时进行补救。要坚持教师全部批阅，学生自己改正的方法。教师的全部批阅要起到三个作用： （１）学生是否按时交了作业，按要求做了作业。 （２）大多数学生出现的共性问题，要及时在课堂上进行讲评、弥补。 （３）个别学生的错误应认真分析，全面细致的了解每一个学生的缺陷。建立学生习题改错集。 （4）作业批改量：语文不少于5次（每周，下同），三年级级以上班级作文每期不少于7次，二年级“看画写话”每周不低于2次，数学不少于6次，外语不少于4次，其他学科不少于2次。 3．要求二年级以上的学生每天写一篇读书笔记或日记。教师抽查。 4．在每次作业中的问题，教师应做记录和分析。如发现关键性或普遍性的问题应及时在班级进行讲评，弥补缺陷。然后再留作业进行巩固。 5．学科的学生作业练习，要按本学科的规范要求，严格训练，培养出好的学风和习惯。学生作业要求书写工整，卷面整洁。 七.成绩的考核 1．学习成绩的考核是教师对学生学习状况、自己教学状况的重要反馈渠道，是促进学生学习的一种重要的方法。成绩考核包括周考、月考、期中、期末考核及学期、学年成绩评定。 2．成绩考核由教导处统一管理。每学期初上课前教导处发各科成绩册，用以登记学生的平时成绩，作业成绩及各类考核成绩。 3．成绩包括作业、提问、小测验、作文、实践、