综合实践活动课程制度.doc

综合实践活动课程制度 一、综合实践活动课程实施制度 作为新课程结构中重要组成部分的综合实践活动，是落实素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要载体，为有效实施综合实践活动课程，切实培养学生创新精神和实践能力，根据《中小学综合实践活动指导纲要》精神，结合我校的实际，制订综合实践活动实施制度： 1、综合实践活动的学习内容包括四大领域：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，根据我校实际，综合实践活动课程以研究性学习为主要学习方式，实施时同时注意融合其他学习领域。 　　2、实施综合实践活动以小组活动为主要组织形式。 　　3、学校和综合实践教师要针对本校学生的知识基础及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题一般每小组一个学期确定和研究一个活动主题、项目或课题，课题研究的周期以一个学期为宜。 　　4、学校成立综合实践活动组织领导机构，“综合实践活动领导小组”负责安排、协调和管理评价指导教师，“综合实践活动开发和实施、评价工作小组”组织具体实施。 　　5、每学期实施前要制订综合实践活动实施方案，方案的内容要具体、可操作。 　　6、综合实践活动课程每周3课时，信息技术教育包含在综合实践活动课时中。 　　7、学校和教师要加强领导和指导，实施活动时，学校要有专门人员领导负责组织和协调，学生在任何场所的活动必须有专人（教师或家长）组织和指导。 　　8、综合实践教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，为学生开展活动提供良好的条件。 　　二、综合实践活动师资配备制度 　　 1、综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。 　　2、综合实践活动教师相对固定原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，组织学生开展活动。 　　3、学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同组织管理。 　　4、按照《九年制义务教育课程计划》（试行稿）3~6年级每班建立综合实践活动弹性课时制（每班每周3课时）负责活动的每一位指导教师按现行规定上课，每周两课时。 　　5、学校建立综合实践活动领导小组组长由校长担任，具体管理由教导处负责。 　　三、综合实践活动教学管理制度 　　 1、开学初，各组拟订学期研究计划每学期开学的第一、二周，教导处要组织教师参加课题研究意向活动，成立综合实践活动教研组，各组研究计划要及时上交，经审核后开展活动每个学期每位学生只开展1-2个主题研究活动。 　　2、定期检查组内教师研究情况各教研组长要定期检查教师的研究、设计和反思，学生资料存档情况等等。 　　3、建立推门听课制分管领导要组织相关人员随时听推门课，了解各组的研究动态，相关情况要予以公布。 　　4、教师要积极参加校内外各项研究活动，完成一定研究任务每学期每位教师或教研组至少要有一份完整的案例研究，一篇有质量的论文或研究反思。 　　5、研究过程中组织教师参加优秀指导教师、优秀案例等评选在适当的时机，将推选优秀的指导教师参加市区综合实践活动学科带头人、骨干教师的评选。 　　四、综合实践活动教师学习培训制度 　　1、学校采用请进来走出去和校内集中学习相结合的形式，对教师进行培训。 　　2、成立综合实践活动教研组综合实践活动教研组由各组长负责，组织组员可以对已经形成的方案作进一步的探究，也可以另行开发一个新的课题。 　　3、实行每周教研制度每周周召开一次综合实践教研活动由组长召集，主要任务是组织相关理论学习，讨论课程进展中出现的问题，提出解决的方法，进行集体备课等，保证活动的有效实施。 　　4、定期举行沙龙研讨活动这一活动由教导处负责，要针对研究中存在的问题或现象精心设计，形式丰富，对研究起到推进作用。 　　5、鼓励教师自主创新有一定能力与经验的教师可以自主开发新的课题研究，研究中不仅要提供详实可行的案例，还要有具体的研究过程资料以及后续研究方向。 　　五、综合实践活动教师工作量制度 　　 1、按照《九年制义务教育课程计划（试验稿）》中3—6年级每班每周平均3课时规定，负责活动的指导教师按学校现行排课，每周算2课时。 　　2、因活动需要、确定指导学生开展活动，不在课表排课时数之内的（星期一至星期五），算作相应节数的代课。 　　3、协同指导活动的其他教师，参与一次活动算作相应节数的代课。 　　4、因活动需要，星期六、星期日带学生外出活动，教师算作加班。 　　六、综合实践活动教师激励制度 　　 1、承担综合实践活动课程的教师工作量较大，对于积极参与研究活动的教师，每学期由学校负责发放一定的活动经费。 　　2、以教师的课程开发能力以及学生参与活动的态度、能力和效果为标准，对指导教师进行奖励。 　　3、凡在校级以上（包括校级）综合实践活动方案设计、案例、论文