听于永正的课有.docVIP

听于永正老师的《爱如茉莉》一课有感 我有幸聆听了于永正老师给我们上的一节示范课--------《爱如茉莉》。听完后，我切实地感受到，小学语文课堂，需要返璞归真，需要简简单单教语文。 朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到阅读教学美感，乐感，语感，情感的和谐统一。朗读时语文老师最显才华的事。语文老师成功的秘诀就是善于朗读。没有朗读的课堂是冷冰冰的课堂，是没有灵气的课堂，是死气沉沉的课堂。只有朗读才能唤醒孩子，讲解是绝对没有用的。听了于老师对学生的朗读指导，我顿悟，原来真正的朗读指导是这样的。 于老师在让学生读《爱如茉莉》文章时，学生读的很流利，语气把握不够好，于老师就示范读了一遍，于老师读的简直是声情并茂，读小女孩的话时是小女孩的声音——童音，读妈妈生病的话时是虚弱无力的声音，如果你只听声音不见人的话，肯定想像不到那是一个已经71岁的老人在讲课，听的我热泪盈眶。我是被文章中的那份真情感动了更是被于老师那份对事业的一丝不苟感动了。所有的听课老师和学生听完于老师的范读，立刻情不自禁地鼓起掌来。于老师课上还指导孩子读课题的语气和读课文的语气要不一样。还有其它需要学生注意之处，于老师都一一范读了一下，直到孩子们读好了。孩子在课堂上进步的速度就像冯明才主任说的，就像庄稼半夜拔节生长，磕磕巴巴的往上长。 总而言之，要做到像于老师那样朗读好课文真的不简单。最大的要求，也是最低的要求，就是要舍得花时间在朗读课文上，给学生时间，也给老师时间，一切都不能心浮气躁。第二点就是要努力做到“书是读懂的，要带着思考去读”——这也是于老师的经典名言，能多花时间读就多花时间读、能多带些思考读就多带些思考，别怕浪费时间，更别怕浪费脑细胞，时间长了、思考多了，教好语文、学好语文也就成了水到渠成的自然之举。 听于永正《爱如茉莉》有感 前一段时间，有幸聆听了著名教育家于永正老师的一次课，让我受益匪浅。看多了各式各样的评优课，大多都运用了多媒体等先进的教学设备，但有时觉得华而不实。于永正老师的《爱如茉莉》一课，真正体现了语文教学的真谛。语文教学应注重学生听、说、读、写能力的培养。于老师非常注重学生朗读能力的训练，一遍又一遍耐心的指导，更是饱含深情地进行了范读，在读的基础上指引学生品析文章。于老师还非常注重“写”的训练，使学生掌握扎实的基本功。虽然只有短短的一节课，但我相信他对学生今后的语文学习影响重大。反思我们的教学，今后一定要抓好基本功训练，踏踏实实的进行教学。 ? 爱如茉莉，余香袅袅——听于永正《爱如茉莉》体会 作者：自由飞翔? 访问量:?567 ? ? 首先，教学目标简明。《爱如茉莉》是苏教版四年级的一篇课文。于永正老师所设置两课时的教学目标我归纳成了三点：１．学习生字生词，正确规范写“嗔”“眸”，理解“嗔怪，眸子，香气袅袅”；２．正确、流利、有感情朗读课文；３．理解为什么爱如茉莉。这样的教学目标，体现了语文工具性与人文性的统一，既把握了课文的特点，又简约明了。 其次，教学环节简化。这节课的教学环节就是四个：１．检查预习。教学伊始于老师就让学生认识“嗔、眸、袅”三个生字，并且问学生：“它们是什么意思？本意是什么？有哪几种解释？你们都查过了吗？”只一个“袅袅”就讲了四种解释。它启示我们：在字词教学方面要做到严谨、精确，做到正确地“理解和运用”祖国的语言文字永远是语文老师的天职。２．让学生正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感悟，以悟来促读，使学生逐步感受到爸爸妈妈之间的关爱。３．老师根据文本进行拓展，对文章进行了升华，于老师是这样总结的：“生活中，其实朋友之间，同学之间的关爱也像茉莉花那样平淡无奇，请不要吝啬我们的微笑。”４．当堂指导学生写字，让学生一看二写三对照，一个要比一个好。于老师在发现学生书写不规范的时候，及时在黑板上进行了示范。 然后是教学辅助设备简单，一块黑板，一支粉笔足矣，听他很多次课，用可见都很少，这次根本没有用。什么是大师？大师从不在设计制作花哨的课件上浪费时间，总是用最简单的授课方式写着，讲着，真的就如茉莉，平淡无奇，却又持久留香。 最后一个简单是教学方法简便。教虽无定法，但贵在有法。朗读是一种最基本的语文教学方法。于老师这节课教学的主旋律就是朗读。当学生读得不正确、不流利时，于老师耐心地让学生个别读、自由读、齐读、反复读；当学生读得没有感情，语气、语调、语速把握不准时，于老师没有直接进行朗读技巧训练，而是印象最深的就是于永正老师弯下身，放下了一个老师的身段，不惜扮演文中幼稚的孩子，而让学生演文中的妈妈，和一个小女孩角色扮演朗读妈妈和女儿的对话。他的一颦一笑，一个手势显得那么相得益彰，他沉浸在文本当中，孩子也被他带到