共筑师生情感桥.docVIP

共筑师生情感桥梁 1．教学目标： （1）知识目标：学生能意识到与老师主动沟通的重要性，并能说出与教师交往与主动沟通的方法。 （2）能力目标：学生能主动与教师进行有效地沟通，并能运用师生交往的方法与礼仪与教师进行交往。 （3）情感态度与价值观目标：学生能主动增进与教师的感情，尊敬、理解、体谅老师，努力建立和谐的师生关系。 2．教学重难点： 重点：学生与教师主动沟通的方法和礼仪。 难点：学生能正确面对与老师主动沟通中的困惑。 3．教学方法与教学手段： 角色扮演法；体验式教学；合作探究 辅以多媒体的教学方法 4．教学过程： （一）导课： 以三张桥的图片导入，由学生对图片的解读引出本节课的主题。 （二）新课教学： 出示两张师生的生活照，以对应两种不同的沟通状况，即沟通顺畅和沟通有障碍，由此引出案例。 学习篇： 出示案例：昨天晚上，因为爸爸妈妈吵架，使得小许没心思做作业。今天早锻炼时，他在教室里补做家庭作业，被班主任老师发现了，班主任二话不说就收了他的作业本，还狠狠批评了他一顿，小许…… ? ? 接下来我们就来进行一次事件重演，并尽可能多地表演出不同的结局。 然后对不同的结局进行归类。大致可以分为两类 ①主动沟通 顺畅 （修桥） 有障碍 ②不主动沟通 （不修桥） 断裂 针对主动沟通的情况，问：同样是去和老师主动沟通，或者说是去修桥了，但结果是不一样的，有的成功了，有的却没有成功。那么这些同学之所以成功或不成功的主要原因在哪里？——主动沟通的方法和礼仪。（学生自学课本） 如果生活中，大家都能用这些方法、礼仪去和老师主动沟通，那我相信一定会让这座师生之间的桥梁越来越坚固。但事实上并不是所有的同学都会去主动沟通（现场调查），针对学生不沟通的情况，进行合作探究，主要考虑三个问题： ①你觉得这些同学为什么会这么做？ ②这么做会有什么样的影响？ ③从以上的案例中，你收获了什么？——主动沟通的重要性 共筑篇： 由主动沟通的重要性引出：的确，主动沟通有着很重要的作用，所以同学需要与老师主动沟通，而老师也应该如此，因为沟通是双方面的。我们再来看看小许同学。（投影：被老师批评以后，小许最终选择了和老师主动沟通，他去办公室跟老师解释，但老师以“好学生不能这样”拒绝了小许的解释。于是第二次小许想到了用发电子邮件的方式去解释……）接下来请你与小许一起考虑一下：准备用什么样的话或表情或涂鸦去给老师发电子邮件，进行主动有效的沟通呢？（活动） 在学生活动交流的基础上，教师小结：小许给老师写了三句话，第一句是认错，第二句是请求老师原谅，第三句是向老师表决心。很快，老师也给小许回了邮件（投影）这样，通过双方的努力，这座师生之间的情感桥梁又变得畅通无阻了。（出示师生和好的照片） 践行篇： 一节课并不能马上改变一个人的交往方式，也不能立刻提高一个人的交往能力，但至少可以让我们学到了一些，懂得了一点：与老师主动沟通的重要性和沟通的方法、礼仪，希望在今后的学习生活中，大家能把今天所学的知识不断地运用其中。 （三）小结： 其实要共筑师生情感桥梁，需要师生的共同努力。今天我们着重聊了学生要怎样与老师主动沟通，实际上老师也要多与学生沟通，这样师生关系才会更和谐，师生之间才会更默契，而我们的校园才会更温馨！最后送给大家一句话：沟通无极限，一切从心开始，一切从现在开始，一切从你我开始！ “变身”背后的难题 ——由“城中村改造，农民变市民”想到 ? 一幢幢崭新、整齐的住宅，一个个人性化的活动室，宽阔的柏油马路穿行其间，绿色和谐的生态带分散路边，座落着充满现代气息的雕塑群，一条静静流淌的小河从建筑群中缓缓穿过，有三三两两的人群走来，“笑从双脸生”…… 这是笔者在“城市新主人”稽山公寓看到的一幕场景。 自2002年城中村改造工作以来，围绕“农村变城市、农民变市民、分散变集中、残缺变完善”的目标，经过五年多的实践，绍兴轰轰烈烈的城中村改造已显成效。广大村民告别了以往“脏、乱、差”的居住环境，入住了集卫生、物管、警卫等为一体的现代化小区，开始享受现代城市文明的成果。当这些城郊农民们适时“变身”成了“城市的新主人”，可以说给中心城市汇入了一股不可小视的力量。 在对城中村的调查中，我们欣喜地看到村民们的转变。居民张大妈告诉我们：“以前不敢想，没想到老了真成了市民。既然变了，就要做一个真正的市民。”一位王同学说：“走进这些新村，第一印象，环境整洁多了，比得上城中的一些小区呢。”确实，这些新村不仅是环境上的改观，新市民们的言行也在不断变得文明：以往粗鲁的语言氛围被打破了；垃圾能较好打包，放入垃圾箱；新村中订阅报纸的人数也很可观……这种种都令我们感受到了城中村改造的诸多益处。