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国民教育体系中的民族精神教育研究 【摘要】：弘扬和培育民族精神不仅是我国构建和谐社会的必然要求，而且也是中华民族实现伟大的民族复兴的强大精神动力。只有弘扬和培育民族精神，才能使中华民族保持高昂的生命力、创造力和凝聚力。正因为如此，党的十六大报告专门对民族精神作了精辟的界定，将弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神作为公民道德建设和未成年人道德建设的核心内容，并强调要把弘扬和培育民族精神纳入到国民教育体系中来。本文试图通过调查，探索在我国的国民教育体系中如何进一步更好地培育和弘扬新时期的中华民族精神。全文共分为五个部分。第一部分首先阐述了民族精神的由来以及国内外对民族精神的研究现状，并分析了民族精神的内涵、功能及其与民族意识、民族文化的关系等。认为民族精神是一个民族在长期的共同生活和共同的社会实践基础上形成和发展的，为民族大多数成员所接受的思想品格、价值取向和道德规范，是一个民族的心理特征、文化传统、思想情感等方面的综合反映。然后对中华民族的民族精神的发展以及构成进行了说明，指出中华民族精神应该是中华民族文化中固有的、并且持续不断的一种优秀的历史传统，是中华民族生存和发展过程中具有凝聚、调节、推动、教化功能的一种活的力量。其主要内容则是中华民族共同的价值理想、价值目标、价值实现方式，即中华民族的价值观念。在当前中华民族精神的内涵正如江泽民同志所指出的那样，是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。文章还阐述了弘扬和培育民族精神对我国综合国力的发展、应对全球化浪潮、改善当代青少年的思想状况以及全面建设小康社会等方面的意义。第二部分阐述了对国外的民族精神教育的研究。首先是对美国在培养美国精神方面的成功经验的研究，认为美国民族精神教育的成功之处在于全社会高度重视、有正确的道德教育理论的指导、注重潜移默化的教育影响。其次分析总结了韩国的国民精神教育的经验，指出韩国国民精神教育的成功之处在于重视传统文化、充分强化课堂教学主渠道的作用以及强调构筑以学校、家庭、社会三位一体【关键词】：国民教育体系民族精神民族精神教育 【学位授予单位】：华东师范大学 【学位级别】：博士 【学位授予年份】：2006 【分类号】：D647 【目录】：导言16-25一、研究的意义16二、相关研究文献综述16-22三、研究方法22-23四、本文结构23-25第一章民族精神概述25-65一、何为民族精神26-50(一)民族的基本涵义26-33(二)民族精神的由来33-38(三)民族精神的科学含义38-42(四)民族精神的本质特征42-45(五)民族精神的功能45-48(六)民族精神和与其有关的几个概念的关系48-50二、中华民族精神的内涵50-60(一)如何理解中华民族精神50-53(二)中华民族精神的主要内涵53-60三、弘扬和培育民族精神的现实意义60-65(一)民族精神力量是综合国力发展的强大精神动力60-61(二)应对全球化浪潮需要培育民族精神61-62(三)当代青少年的思想状况需要加强民族精神的培育62-64(四)民族精神是全面建设小康社会、加快社会主义现代化建设的精神力量64-65第二章国外民族精神教育的特点——以美国、韩国、法国和德国为例65-89一、美国精神与美国教育66-74(一)美国民族精神教育的做法67-71(二)美国民族精神教育的成功之处71-74二、韩国的国民精神教育74-81(一)韩国民族精神的内容组成74-75(二)韩国民族精神教育的特点75-80(三)韩国民族精神教育的启示80-81三、法国的民族精神教育81-85(一)法国民族精神教育的特点82-85(二)法国民族精神教育的启示85四、德国的民族精神教育85-89(一)提倡家庭教育、学校教育和社会教育的联合86-87(二)教会的特殊作用87-88(三)内容上强调德语和历史的核心地位88(四)形式方法的多样性和灵活性88-89第三章对民族精神教育的现状调查及分析—以上海部分学校为例89-117一、问卷调查90-100(一)问卷调查的目的与取样90(二)对学生民族精神现状的调查与分析90-94(三)对民族精神教育现状的调查与分析94-97(四)对“如何进一步弘扬和培育民族精神”的调查与分析97-98(五)结果分析98-100二、相关调查资料收集100-104(一)课堂教育100-101(二)课外活动101-102(三)社会环境102-104三、专家座谈104-106(一)对民族精神的内涵的看法104(二)对弘扬和培育民族精神的具体建议104-106(三)在弘扬和培育民族精神中要注意的几个方面106四、对学校弘扬和培育民族精神状况的调查106-112(一)民族精神培育的经验106-110(二)民族精神培育的特点110-111(三)主要启示111-112五、对当前民族