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四、第二次世界大战恢复与发展时期 以非军事化和民主化为方针的战后改革的主要内容： 铲除日本军国主义的武装力量，并清洗政府部门中的军国主义分子。 解散作为军国主义势力经济支柱的财阀，废除法西斯化的法令。 在政治上，废止天皇专制统治的制度，实行地方自治。扩大国民的资产阶级民主权利，保障私有制不受侵犯。 1946年11月颁布《日本国宪法》规定日本必须成为一个和平的国家，永远放弃发动战争的主权等等。 发布《关于日本教育制度的政策》的备忘录，“禁止普及军国主义的和极端的国家主义思想，废除军事教育学校和军事训练”。 发布了有关教育工作人员的指令，立即罢免具有上述反对思想的教育工作人员，不准许军人复员的人在学校任职。 决定宗教尤其是神道与国家分离，停授充满神道和法西斯军国主义思想毒素的修身、历史和地理课。 二战后的教育改革 最初教育改革： 1947年3月31日，日本国会颁布《教育基本法》 确定教育以陶冶人格为目标，培养身心健康的国民，使他们爱好真理与正义，尊重个人的价值，成为和平国家与社会的缔造者。 为了实现这一目标，确定采取尊重学术自由的方针。 政治教育必须有利于培养“作为有理智的国民应该具备的政治素养”，不准许党派争执左右学校的政治教育。 《教育基本法》 在国立及地方公立学校中，禁止实施宗教教育或进行其他宗教活动。 《教育基本法》确认了“教育机会均等”的原则，以及男女同校的原则，规定实施九年制的免费义务教育。 明确教师必须履行职责，完成使命；教师的地位也受到尊重，并保证给予良好的待遇。 鼓励家庭教育与社会教育，完善教育行政设施等方面的原则性条款。 五、日本现行的教育制度 （一）教育行政体制 日本现行教育行政制度的原则和特点由宪法和《教育基本法》所决定。宪法宣称教育是人民的权利，规定依据民主政治的原则和地方自治的原则建构教育行政制度。建立中央和地方两级管理系统，在中央和地方的关系上，实行中央指导下的地方分权制。 1、中央教育行政日本现行的中央教育行政机构是文部省-为发展教育、学术和文化事业，进行调查研究并制定规划。-就各级学校和教育机构的设施设备、人员配置、组织与教育内容规定标准。-对地方教育委员会、地方行政机关，大学和其他教育、文化与科学机构提供指导和建议。-管理由文部省设立的大学和其他教育、科学与文化机构，任命县和重要市的教育长或负责人，审定中小学教科书。-对地方教育和其他教育、文化与科研机构提供经费补助。 各级各类学校 1、学前教育 2、初等教育 3、中等教育 4、职业技术教育 5、高等教育 6、师范教育 中日科技与教育交流对比 科技 教育 中日机器人对比 基础 创新 中日机器人科技对比 为何选择机器人作为话题 机器人涉及力学、机械学、电子学、生物学、材料学、计算机、人工智能、等学科知识，可以说是人类智慧的结晶之一 比较中日机器人科技，不但能了解科技的不同，而且可以发现中日两国的文化差异 背景知识 机器人分为两种：工业机器人，服务机器人 服务机器人作用有清洁、保安、娱乐、接待以及帮助残疾人等。 中国工业机器人现状 工业机器人制造大国 工业机器人特点：产量巨大，但并未掌握大量核心科技 中国服务机器人现状 清洁机器人有一定市场，主要为家用。 中国服务机器人市场尚不活跃 国情：人口问题，利益问题 文化方面 日本服务机器人 娱乐、特种机器人研发较活跃 富士重工的清洁机器人和ALSOK保安机器人相当成功 服务机器人市场规模 单位：亿日元 进一步的人机交互 能够与老年人交谈的对话交互技术? 日本进入老年化社会，孤独症成了一大病症，治疗的最佳办法就是与老人家谈话、倾听，但是年轻人不一定有空整天听前辈掰，于是东芝公司设计了一个针对老年人的聊天系统，可以和机器人聊天。 进一步的人机交互 增强现实下的触感模拟? 这是香川大学的作品，如图所示，用特制的手套模拟虚拟人物在自己手上运动的触感 对未来的机器人幻想 动画《攻壳机动队》 日本是亚洲第一个建立资本主义制度的国家. 日本经济的高速发展与日本的教育有密切的关系。 日本近现代教育的发展 一、明治维新前日本的封建教育制度 二、明治维新后日本资本主义教育制度 的形成 三、一战后日本军国主义教育的泛滥 四、二战后日本教育制度的改革与发展 五、日本现行的教育制度 一、明治维新前日本的封建教育制度 -7世纪——12世纪 天皇统治时期 -12世纪——19世纪 幕府统治时期 封建社会 学习中国 结合实际 -武士道精神 -神道教精神 国学 兰学 儒学 思想文化 幕府时期 维护封建等级制度和对精神