学前儿童科学教育活动指导教案全套.docx

绪论教案 课程名称 幼儿园活动设计与指导（科学） 授课专业和班级 授课内容 绪论-学前儿童科学教育概述 授课学时 2 教学目标 知识目标：理解科学、科学教育、学前儿童科学教育的含义。 能力目标：能说出学前儿童科学教育含义对幼儿园科学教育的启示。 情感目标：树立正确的学前儿童科学教育观念。 教学重点 理解科学、科学教育、学前儿童科学教育的含义。 教学难点 能说出学前儿童科学教育含义对幼儿园科学教育的启示。 教具和媒体使用 多媒体课件 教学方法 讲授法、讨论法、问答法 教学过程 包括复习旧课、引入新课、讲解重难点、作业和习题布置、问题讨论、归纳总结及课后辅导等内容。 时间分配（共90分钟） 一、导入 讨论：什么是科学，科学涉及到哪些内容，从而引出科学以及学前儿童科学的含义。 二、知识讲解 （一）科学的含义 （二）科学教育的含义 （二）学前儿童科学教育的含义 （三）国内外学前儿童科学教育现状综述 三、反馈总结 总结所学内容，让学生回忆说出学前儿童科学教育的内涵，简单概述内涵对幼儿园科学教育的启示。 5分钟 10分钟 15分钟 25分钟 30分钟 5分钟 板书设计 绪论 学前儿童科学教育概述 绪论 学前儿童科学教育概述 学前儿童科学教育科学 学前儿童科学教育 科学 科学教育国内外科学教育现状综述 科学教育 国内外科学教育现状综述 教师：引发、支持、引导幼儿：主动探究，形成科学情感和态度，掌握科学方法，获得科学经验。科学素养 教师：引发、支持、引导 幼儿：主动探究，形成科学情感和态度，掌握科学方法，获得科学经验。 科学素养 科学知识 科学探究 科学精神 总趋势：科学素养的教育 总趋势：科学素养的教育 讲授新拓展内容 stem教育 课后总结 科学、科学教育、学前儿童科学教育的含义 参考文献 1.夏力：《学前儿童科学教育活动指导》（第三版），上海：复旦大学出版社，2014.1 2.张文军，刘洪玉：《学前儿童科学教育与活动指导》，上海：华东师范大学出版社，2014.2 3.中国科学院.2001科学发展报告.北京：科学出版社，2001，187 4.许晓晖，《幼儿园科学教育与指导》精品在线课程，北京：首都师范大学，2014 讲稿 讲授内容 更新或补充内容 一、导入 思考与讨论：什么是科学？ 同学们，请问什么是科学？说说你们的想法。 二、知识讲解 （一）科学的含义 1.科学含义 科学一词来源于拉丁文“scientia”，其原意即“学问”、“知识”。《辞海》1999年版指出，科学即运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质的规律的知识体系。 从《辞海》的定义我们可以看出科学主要是一个知识体系，而这个体系是由很多定理、定律等组成的，结合拉丁文的原意，科学具体指向的是知识。因此我们一开始进行的科学教育关注是知识层面的，注重结论是什么、人们知道什么。通过刚才的讨论我们知道，科学还包含思辨、探究的成分，还有科学精神，所以科学含义有三个层面：科学知识、科学探究、科学精神。 （1）科学知识 科学知识的表现形式有科学事实、科学概念、科学原理、科学理论和科学模型，是关于人类对客观世界以及人类自身的认识。 思考与讨论：你认为幼儿园阶段学习的表现形式是什么？ 幼儿园阶段主要学习科学事实、科学概念以及简单的科学原理。 （2）科学探究 科学探究也称为科学研究，它特别注重科学研究的过程和方法，特别是发现问题-做出假设-实验验证-得出结论这样一个探究过程。 （3）科学精神 根据美国科学促进会颁布的《2061计划》指出，通过科学教育应具有如下科学态度：坚持、严谨、好奇心、尊重事实、实事求是、批判地思考、灵活性、对变化世界敏感、有尊重生命和环境的觉悟。透过这些词，我们可以感受到什么叫科学精神，它作为一种内驱力来指导着科学探究，使得整个探究过程更为科学严谨，得出的结论更具说服力。 （二）科学教育的含义 科学教育是关注科学技术时代的现代人所必需的科学素养的养成教育，是将科学知识、科学思想、科学方法、科学精神作为整体的体系，使其内化为受教育者的信念和行为的教育过程，从而使科学态度与每个公民的日常生活息息相关，让科学精神和人文精神在现代文明中交融贯通。 从刚才科学含义的三个层面来讲，科学教育的发展也经历了单纯追求知识到重视科学探究以及科学精神或者说注重科学素养的教育上。因此科学教育也从过往注重知识输入、对科学知识的死记硬背，过渡到现在注重科学知识探究、强调培养人好奇心、探究能力、思辨能力、怀疑精神的阶段。 思考与讨论：科学教育的含义对幼儿园科学教育活动的开展有哪些启示？ （三）学前儿童科学教育的含义 学前儿童科学教育就是指教师引发、支持和引导学前儿童对周围物质世界进行主动探究，以帮助他们形成科学情感和态度，掌握科学方法，获得有关周围物质世界及其关