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我国农村职业教育的研究文献统计分析 　　【摘 要】近年来，农村职业教育的战略地位得到广泛认同与提升，已然成为职业教育的研究热点。基于此，对2010―2014年来发表的相关主题文献进行统计，分析高频主题词，并制作农村职业教育研究的可视化结构图，以期分析农村职业教育研究现状、梳理农村职业教育已有研究成果，同时，在结合已有研究的基础上，对未来农村职业教育研究提出几点建议。 　　【关键词】农村职业教育;可视化图谱;统计分析 　　【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】1001-8794（2016）02-0031-05 　　【收稿日期】2015-09-27 　　【作者简介】尹阳红（1991―），男，合肥人，硕士，研究方向为职业教育、教育管理;张建荣（1962―），男，浙江绍兴人，博士，教授，研究方向为职业技术教育。 农村职业教育是主要面向农村社会群体的一种职业教育类型。发展农村职业教育、提高农村人口素质和职业技能，关系到社会主义新农村、新型城镇化的顺利建设，对于城乡一体化的推进具有全局性的意义。实现农村经济可持续性发展，提高农民的生活质量以及为城市建设提供充足的、优质的劳动力资源，都需要大力发展农村职业教育。 　　一、近年来农村职业教育研究文献的数据分析 以“农村职业教育”为主体关键词检索2010―2014年之间发表的农村职业教育相关期刊论文，总计为406篇关于农村职业教育的文献。根据2014北大中文核心期刊目录，检索期刊中核心期刊文章为362篇，非核心期刊文章为44篇。 　　在对农村职业教育主题文献分析过程中，本文使用了Citespace、Bicomb2.0和Ucinet6三个分析软件，进行文献高频关键词统计分析。首先，对406篇文献进行共词分析。利用Citespace和Bicomb2.0软件对文献的高频关键词进行统计，如表1。然后，对Bicomb2.0软件进行关键词分析时，将频次阈值设定为30，得出词篇EXCEL矩阵和共现EXCEL矩阵。最后，利用Ucinet6加载的Net-Draw程序生成联系网络的可视化结构图。将EXCEL 矩阵数据转换成二值关系数据。利用Ucinet6打开二值关系数据，在此基础上进行中心性的可视化分析，如图1。 　　网络密度指的是网络中各个成员之间联系的紧密度，成员之间的联系越多，该网络的密度越大。针对农村职业教育中间中心度分析的结果如下： 　　从图中可以看出农村职业教育、农村和职业教育三者都处于结构图的中心位置。同时，新型城镇化、新农村建设、资源配置、教育公平、新型职业农民和农村剩余劳动力转移等等整体的密度大，说明在农村职业教育研究领域产生的影响可能越大， 即成为研究领域的重点和热点。 　　二、研究的基本领域和基本观点 　　根据对农村职业教育可视化结构图的分析，可以了解目前农村职业教育领域中的相关研究重点和热点。 　　1.城镇化发展与农村职业教育的辩证关系 　　随着《国家新型城镇化规划（2014―2020）》的颁布，城镇化不仅仅成为推动区域资源配置的有力支撑，同时也成为解决“农业、农村和农民”问题的重要途径。新型城镇化与农村职业教育相辅相成，且又相互制约。朱德全等（2014）认为，农村职业教育的发展对于新型城镇化建设具有重要意义，为新型城镇化建设提供了充足、优质的人力资源。[1]王晓燕（2014）指出，新型城镇化为农村职业教育的发展提供了新契机，提升了农村劳动力的整体素质。农村职业教育要想获得新发展，必须依托城镇化。[2]秦爱萍（2014）则提出，我国处于城镇化和工业化加速发展阶段，人口的大规模流动、农村社会结构的变化、政策制度上的不到位与农村职业教育办学条件落后的作用下，农村职业教育面临着“萎缩”的困境。[3]万卫（2013）认为，城镇化的难点是人的城镇化。城镇化包括了“物的城镇化”和“人的城镇化”。对于“物”的追求导致了对于“人”的忽视。[4]丁振斌（2014）也指出，新型城镇迅速发展与农村职业教育的人才培养周期较长的矛盾，使农村职业教育发展过程中暴露出滞后性问题。[5]新时期城镇化过程中应注意以“人”为现实出发点加快农村职业教育的发展。因此，学者和震（2012）认为，适应新型城镇化建设，需要构建农村职业教育培训机构体系和培训内容体系、完善城乡人才双向流动机制和保障激励机制。[6]农村职业教育在发展的过程中，要在综合考虑农村职业教育发展的现状、本地区经济发展状况和经济发展对人才的需求结构的基础上合理布局、规划，保障农村职业教育的发展与新型城镇化建设相适应。 　　2.剩余劳动力转移与农村职业教育的作用关系 　　伴随着农业机械化的大生产，农村富余劳动力与日俱增。如何将现有的农村剩余劳动力有效转移，将是目前乃至未来中国必须解决的重大课题之一。程宇（2014）认为，农