永不放棄夢想寓言叢書閱讀核心教師培訓-學習與教學研究所.docVIP

永不放棄夢想寓言叢書閱讀核心教師培訓計畫 緣起 在人口多、糧食不足、地球資源驟減、生態受嚴重破壞的情況下，人文心、科學、視野、關懷與創新21世紀世界公民的能力。但因現行學科的劃分，人文與科學常被視為對立，師資培育分科教學的學科專業，更人文與科學現場相容。 爲了彌補目前教育重知識、人文和科學分離、不管現實環境需求的詬病，Gunter Pauli設立零排放研究創新基金會Zero Emission Research Initiatives，以下簡稱ZERI，開啟有別於一般學校系統的教育計畫。 Pauli是一位經濟學家與企業家，1996年提出第二次綠色革命受到全球矚目。近年出版品中以藍海革命愛地球的100個商業創新天下出版再次引起。書中蒐集了一百個無廢棄、零污染、低成本，卻能創造商機、帶來工作機會的商業模式，鼓勵讀者靠創業改變世界同時把美麗還給地球。書中所提商業模式例如：回收玻璃瓶製成建材，抗酸防霉效果佳；斑馬紋般的建築外觀，可以讓室內溫度降低五度；咖啡廢料可培植菇類，能提供開發中國家糧食保障也減少橡樹砍伐；天然渦流能提供最節環保的消毒方式；製作番茄醬的廢料可提煉茄紅素，做為防曬脣膏的天然原料等。 基於同樣無廢棄、零污染、低成本解決環境問題的概念，Pauli為兒童撰寫了36則寓言故事，做為ZERI教育計畫的平台。ZERI教育計畫目的包括鼓勵學生在地取材、創意並永續的解決環境問題特色包括： 以吸引兒童的寓言故事為引子。 強調人文關懷與科學推理並重。 鼓勵對自然與人際的關懷與參與。 這些特色正好回應目前教育現場的不足。本計畫擬引進ZERI出版的 「永不放棄夢想」寓言故事 36冊中文翻譯由信誼基金會和遠哲教育基金會出版） 及其師資培育模式，為台灣科學與人文教育注入新思維，以協助學生成為新世紀人文心、科學、視野、關懷與創新，以更妥善經營。 ZERI教育計畫 ZERI教育計畫以故事為平台，其中包括由故事延伸的科學知識、EQ提示和動手做等活動。故事所包含的主要科學知識是地球生命系統，包括動物、植物、菌類、細菌和藻類。ZERI教育的理念是，每位孩子都是獨一、有、有創意的個體，需要在關懷及合作的環境中被養育、扶持，成長。學習不只講究學習成就，還要包括終身技能的習得，有效溝通，以雙手建造，以及表達出美感。ZERI學習設計理念忠於學習者想學、動手做、有責任感、全力投入找出新意創意來解決個體面臨的問題。因此，學習設計要有趣、要具挑戰性，才會有效。而基於發展的特性，ZERI提出不同年齡層的不同要求：5-8歲聽聽故事、9-12歲聯結故事與現實、13-14歲寫出自己的寓言、15-16歲讓廢棄物有用、17歲形成新經濟概念、18歲形成美德。這充分顯示ZERI對不同年齡層的關注以及ZERI教育目標的發展性。 「永不放棄夢想」寓言 「永不放棄夢想」寓言由Pauli撰寫，共有36本，分成七個主題：水、食物、居住、健康、能源、和教育。每一主題又分成五級。中文版本，： 寓 1. 故事中英對照 2. 故事探索（說明故事主題的背景及重要概念），包括： (1) 你知道嗎？ (2) 想一想 自己動手做 1. 情緒智商，幫助體會故事主角的感受 這裡的故事台灣觀點 3. 更多的知識台灣觀點 4. 藝術 系統建立連結 執行力 故事靈感來自再次表達故事有其真實的基礎 要這套書，以下幾點須有教師引導： 閱讀寓言 這是一套以寓言為出發點的書，寓言的閱讀通常需要一些提示與教導。寓言故事有其本體和喻體，在這一套書中，本體是「故事靈感來自」，喻體即寓言故事。讀者必須理解本體和喻體間的關係，和作者使用寓言的以達深入理解的目的。因此在閱讀上， ZERI設計，5-8歲兒童只要聽聽故事、9-12歲兒童需要聯結故事與現實，理解本體和喻體間的關係、13-14歲學生除理解本體和喻體間的關係和作者使用寓言的目的，要學習寫寓言。其中聯結故事與現實理解本體和喻體間的關係和學習寫寓言需要教師引導。 理解書中的科學概念 書中主要科學概念包含物質與能、生命世界、地球環境、生態保育、資訊科技等科學與技術認知學習這裡的故事台灣觀點、更多的知識台灣觀點這幾部分，簡要說明與故事關的科學知識。 聯結科學和人文 科學研究態度尊重生命與愛護環境的情操培養與人溝通表達、團隊合作及和諧相處的能力 在這中情緒智商藝術及建立連結三部分。這裡需要老師搭鷹架引導，幫助聯結將此能力轉化、實踐於日常生活 動手操作 探究和實作的方式來進行，強調手腦並用解決問題的能力並能應用於當前和未來的生活這一直是ZERI的教育精神，因此如何題、找出解決方法執行，也需要老師的引。 基於「永不放棄夢想」寓言故事內容的豐富與充實，所照顧層面深廣，使用這一套書的老師必須有一些培訓，以做催化酵素，輔助學生有下列智能： 情緒智商 藝術表達 生態素養 並有能力整合上述智能形成執行力。