2016年电大new教学设计课程基于网络考核改革试点方案new.doc

中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点” 小学教育专业（本科） 《教学设计》课程基于网络的考核改革试点方案（20年月） ??中央电大考试处 （此方案仅适合于参加基于网络的课程考核改革试点学生使用） 一、课程说明 　　教学设计是20世纪50年代以来逐渐发展成熟的一门综合性学科。它既是教育技术学的主要领域之一，又是教育科学的重要组成部分。教学设计是一个系统规划教学系统的过程。它是设计科学大家庭的一员，设计科学的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。任何教学设计活动的宗旨都是提出达到预期目的的最优途径，因此，教学设计主要是关于提出最优化教学的处方的一门学科。教学设计是建立在学习理论、课程教学理论、传播理论和系统理论方法等科学基础上的技术，也可以称为科学的技术。当素质教育的观念逐渐渗入人心，由理论探讨转向政府行为和教师的自觉实践时，如何摆脱“应试教学”的桎梏，从“粗放式的增加投入精力与时间”转向“着眼于提高教学效益”变的越来越重要。教学设计正是可以在这方面发挥积极作用的一种现代教育技术。课程的主要内容：教学设计的意义和功能、教学设计的过程模式和概念模式、学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习目标的阐明、发展和制定教学策略、教学媒体的选择与组合应用、教学效果的形成性评价及终结性评价和教学的修改完善、典型学科教学设计的示例和分析。 　　二、网上考核整体规划 　　1．本考核改革试点方案的使用对象：小学教育专业的本科学员和教育技术专业的本科学员。 　　2．网上考核的内容包括形成性考核和终结性考试两部分。形成性考核成绩占课程总成绩的50% ，终结性考试占课程总成绩的50% ，两项合成为课程最终成绩。形成性考核成绩与终结性考试成绩都必须及格方为考试及格。形成性考核的形式为专题讨论和小论文，总结性考核采用网上测验的形式。 　　3．形成性考核和总结性考试的基本内容（见表1、表2）。 　　表1 序号 内容 形式 时间 占形考权重 1 形成性考核 专题讨论（1） 网上讨论和发布 两周 20% 2 专题讨论（2） 网上讨论和发布 两周 20% 3 专题讨论（3） 网上讨论和发布 两周 20% 4 专题讨论（4） 网上讨论和发布 两周 20% 5 实践练习（5） 网上发布 七周 20% 　　表2 序号 内容 形式 时间 占终考权重 1 终结性考试 学习档案检验 网上进行 3月10日（或9月10日）——6月23日（或12月3日） 50% 综合性测验 网上进行 6月23日（或12月23日）——7月1日（或1月5日） 50% 　　4．形成性考核由五次网上活动构成，要求在规定时间内完成。形成性考核成绩按照百分制计算，每次成绩均，占总成绩的10% 。形成性考核的重点是学生运用所学知识提出问题、分析问题和解决问题的能力。通过网上形成性考核可以促使学生主动学习，帮助学生更好的自主学习、自助学习，更好地实现教学互动。通过网上形成性考核也可以加强对地方电大教学过程的指导与监督、教学效果的了解与评估。 　　5．总结性考核采取上网在线考核（闭卷形式）和对于学习档案的检验。在线考核时间为60分钟。总结性考核以百分计。总结性考核的重点是学生对本课程的基本概念、基本理论、基本知识、基本方法的理解与掌握程度。学习档案是对于学习者的学习过程的检验。?? 　　6．原则上，所有考核由教学班任课老师负责评阅。同时，中央电大本课程主持教师适时对评阅情况进行网上抽查，以保证规范和检验质量。评阅工作中应注意与人合作和情况交流，遇到问题及时与中央电大本课程主持教师联系，协商解决。形成性考核评阅均需要根据统一的评分要求进行评析，并给出成绩；总结性考试中的选择题、判断题均由计算机软件自动判卷，简答题、实践题由教师根据统一评分要求给出成绩，并将成绩统一输入到计算机处理软件，最后的成绩公布在网上。 　　三、网上考核实施办法 　　（一）形成性考核实施方案 　　1．第一次形成性考核 　　（1）发布时间：开学第二周。完成时间：开学第四周。 　　（2）专题讨论题目： 　　　教学设计的理论基础包括哪些内容？ 　　　它们与教学设计的关系和影响是什么？ 　　　常见几种教学设计模式的各自特点？ 　　（3）要求：需要学生在学习完第一章至第二章之后完成本次活动。要求每位学生有效回帖不少于3幅，每幅字数不少于250字（网上发布）。并参与实时讨论，时间50分钟。（100分） 　　2．第二次形成性考核 　　（1）发布时间：开学第四周。完成时间：开学第六周。 　　（2）专题讨论题目： 　　　学习需要分析的工具和步骤有哪些？ 　　　内部参照分析与外部参照分析的共同点和不同点？ 　　　如何认识教学目标的来源和确定教学目标的步骤？ 　　　教学内容的取向有哪些?各有什么特点？ 　　　目标分类的理