学年第二学期语文科组工作总结.doc

2010-2011学年第二学期语文科组工作总结 凤凰山小学语文科组总结 时光荏苒，一个学期又结束了。本学期，语文科组工作在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。一学期来，语文组的老师走到了一起，共同追求，共同探索，共同成长。现将语文科组的具体工作总结如下： 一、学习为教师专业成长插上双翼 1.名师引领。本学期，我们继续充分利用身边的资源，借助邓校工作室、我校陈洪峰、符卷等骨干教师的力量，提升每一位语文教师的教学观念。在这一学期中，我们有幸聆听了徐丽娜老师的《乡村四月》、王莹莹老师的《走进儿童诗》、陈洪峰老师的《阅读交流》、符卷老师的《自己的花是让别人看的》等几位老师的优秀课例，也先后迎来了市教科院、区教研室专家组的莅临指导。缤纷璀璨的课堂，专家组赵志祥、欧阳萍等老师的谆谆教导，给每一位老师以深深的启迪。最令我们感动的是，邓校时刻关心语文科组的工作，无论是集体备课、专题研讨，还是早间晨读、语文课堂，她都给予了深刻的指导，使我们逐步认识到学生要做课堂的主人，课堂上要让学生动起来，要大胆地进行教法和学法改革。只有转变学生的学习方式，教师的教学方式，向传统课堂挑战，课堂才能绽放勃勃的生机。 2.外出学习。周围的学习资源毕竟是有限的。一个人的成长，只有在广阔的天地，才能更多的阳光雨露。为了让本科组老师享受生命拔节的成长快乐，本学期学校为我们搭建了很多外出学习的平台。老师们有的参加了“广东省教育博览会”；有的参加了南京“亲近母语”儿童阅读论坛。另外老师们还多次到深圳市及周边区、街道观摩学习。正是有这样新鲜、肥沃的土壤里成长，老师们的眼界开阔了。回来后，他们都撰写了学习心得，进行了科组学习交流，还把学习到的经验付诸于行动，有效地促进了自身教育教学质量的提高。 3.加强自我反思、自我研修。科组老师们每周坚持阅读，坚持写教育教学随笔。据统计，每位老师都在科组博客上传自己撰写的博文， 总计180余篇，总量超过6万字，这已然成为语文科组一道亮丽的风景。最有效的学习就是自我主动地学习，让制度成为动力，推动老师形成习惯，让我们老师在书香的陪伴下，幸福的教学，幸福的成长。 二、有序的教学常规管理是提高教学质量的有力保证 1.扎实抓好批、教、辅的规范管理。本学期，我们按照教导处教学常规管理的要求，进一步对我们语文科组的常规工作进行了完善管理。我们继续定期的对老师们的教案、听课记录、作业批发进行检查。教案和作业一学期检查四次，检查时间为开学第一周、第八、十二、十六、二十周；其中作业是学生课堂学习效果的反馈，学生作业质量的高低，将影响到学生对所学知识点掌握的牢固与否。为此我们重点加强了作业的监控与管理，细化了作业批改的格式与要求，并对检查中出现的情况及时总结、反馈，不行的及时整改，有效地促进了教学质量的提高。 2.加强培优辅差工作。本学期，我们语文科组继续开展校、班各级俱乐部活动。朗诵社、话剧社、文学社等的负责老师，制定计划，精心挑选教材和内容，定时定点地上好俱乐部的课程，让优等生发展更好，吃得更饱。对后进生则多关心，多进行学习上的指导。科组的许多老师都根据本班的情况，有针对性的进行辅导，使许多学习困难的孩子逐渐恢复了自信，享受到了进步的快乐。 三、教研专题研究为语文教学注入活水 1.开展课外阅读指导课课型的研究。开展课外阅读的指导，是我校的校本教研的特色之一。本学期在原有的基础上我们进一步努力实践。本学期，每一位语文老师都为孩子们献上了一节阅读大餐——课外阅读指导课。有图文并茂的绘本教学课；有意味深长的小说交流课；有诗情画意的经典诵读课。通过课外阅读课堂的辐射，我们会更加充分认识到阅读在孩子生命成长中的作用，更专业、科学的引领孩子的课外阅读。 2.语文专项能力测试继续深入开展。本学期，我们把重点放在了语文专项测试的命题研究上。在邓校的组织带领下，我们分年级，交叉出题。老师们在命题过程中，深读课标，领悟考查学生的能力，熟悉了命题年级的教材。虽命题质量不太好，但老师提高了认识，明确了测试能力考核的方向。我们也分别在6月24日、7月4日举行了语文专项测试的口语、笔试。 四、丰富多彩的语文实践活动提升学生的语文素养 本学期，我校成功举办了首届中英文演出季之书韵校园活动。我们语文科组利用这一契机，举行了丰富多彩的语文实践活动，有效地提升了学生的语文素养。 1．三、四、五年级学生开展了好书推荐会活动。通过好书推荐活动，让中高年级的每位孩子都能与好书交朋友，与智慧牵手，让同学们在阅读中感受学习的快乐，体验成长的乐趣。 2.一、二年级读书故事会活动。通过故事会，培养同学们语言表达能力和表现能力，激励孩子们喜欢故事，爱好读书，追求真善美的情感。 3.一至五年级的课外读写竞赛活动。通过老师推荐学生阅读的书籍，开展了相应的读书活动。一、二