中考物理计算题攻略.pptVIP

综合计算题通常以某种事实为背景，以某种器具或用具做载体，含有多个物理过程、多个研究对象、运用到多个物理概念和规律，把热、力、电、光的知识有机的结合起来，考查学生综合应用、综合分析和综合计算的能力。综合计算题是综合考查学生对物理概念的理解及对物理规律的掌握情况的有效手段之一,是评价理论联系实际能力、分析归纳能力、演绎推理能力、运算能力高低的试金石,在中考中经常处于压轴地位,是区分度较高的一种题型. 1.学生认为计算题作为压轴题，一般都比较难，且考试时间已经大 半，于是产生恐惧心理，导致思维混乱，感觉无从下手。 2.由于收集整理信息的能力不足，基础知识掌握不牢，对于较长 （信息分散，干扰因素较多）或较短（信息密度大，比较隐蔽）的 题目，在审题时不能快速正确读取解题信息，发现彼此之间的联系。 3.不能通过审题，明确问题所涉及的物理过程，有时会凭感觉或根据已做题目的不完整的记忆，做出大致的判断。 4.解题格式不规范，无公式，公式书写不规范，不注意公式的适用条件和范围，乱套公式，乱设符号，无数据代入，无单位，单位不统一就计算等。 5.字迹潦草，试卷空白部分使用不合理，各问题的答案顺序混乱，甚至在装订线以内答题。 2、重视审题训练，提高审题能力 1、加强心理辅导，消除恐惧心理 　　“打铁还需自身硬”、“艺高人胆大”。学生只要拥有充足的知识、技能和心 理储备，才能做到处乱不惊。知识、能力不足的同学，因不会做而紧张是正常 的，而知识和能力都较好的同学因怕做不全对而过度紧张则是心理问题。复习 过程中，强化基础知识的理解与记忆，采用梯度分层教学培养学生解计算题信 心和成就感，教师可以把问题的难度分解，将一个大问题变成若干个梯度较小 的问题，使问题的难度逐渐增大，可鼓励学生尽量多地解决问题，让不同层次 的学生都能参与其中.训练学生的解题速度，不要在个别题目上纠缠，尽量节 省时间，在规定的时间内把所能想到的东西大胆地写出来，越不写就越不敢写 ，坚决不留空白，哪怕是蒙。 在审题过程中，要特别注意这样几个方面：　 第一、题中给出什么； 第二、题中要求什么； 　　 第三、题中隐含什么； 第四、题中物理过程是什么； 第五、规律是什么； (1).明确已知条件，挖掘隐含条件 物理综合计算题解题信息的给予方式多种多样，有文字、表格、图像、图片 、铭牌等。通过读题（包括文字、表格、图像、图片、铭牌等）明确已知条件并 用相应的符号表示，在草稿纸上列举出来。而隐含条件通常隐藏在关键词（比如 ：光滑、轻质、水平、竖直、静止、匀速直线运动、上升、下降、不计热损失、 保持不变、家庭电路、正常工作等，这些词语具有特殊的物理意义，往往是重要 的隐含条件）、表格（各种记录数据或现象的表格，隐含相关的规律或特殊的状 态）、图像（力学图像、电学图像热学图像等，隐含相关的规律或特殊的状态） 、图片（比如：滑轮组，里程碑、限速限重标志、电路图等）、铭牌（有关电器 、工具、仪表等的重要参数）等，各种条件的列举，有利于发现它们之间的联系 ，进行有机的组合。 (2).明确研究对象及所求问题 知道为了谁，干什么。 (3).明确物理过程，展示物理情景 弄清楚围绕研究对象发生发展的物理过程，并用恰当的方式加以展示，化抽象 为直观，比如受力分析图，杠杆示意图、斜面示意图、电路图等。 (4).明确规律，恰当选择公式 根据条件和物理过程明确有关规律，选择恰当的公式，注意公式的适用范围。 审题过程就像一位厨师在观察食材、作料、灶具，整理食材，构思菜谱。 3、注重思路点拨，训练解题方法 解答综合计算题常有以下几种方法 (1)分析法(逆推法) 从所求量出发，根据一系列的公式、定律，最终和已知量联系起来，即所求 量完全可用已知量来表示，将此分析过程颠倒即为解题过程. (2)综合法(正推法) 从题目的已知量出发，根据一系列的公式、定律，递推有关物理量，最终得 出所求量. (3)整体法： 将彼此独立的两个或几个物体作为一个整体研究.根据题意找出等量关系并列 方程求解。 * * 近年来,中考综合计算题大都避免了繁、难、偏、怪的现象，十分注重从生产、生活的实际情境中提取问题, 体现了物理基本知识的有机整合和综合运用，要求同学们通过分析、计算来解决.这类题虽然篇幅较长,但摒弃了脱离实际、闭门编题的缺点,使同学们能够体会到物理就在我们的生活中,能够体会到计算的乐趣. 随着科技和社会的发展，综合计算题不断推陈出新.中考涉及的主要题型有电学综合、力学综合、热学综合、电力综合、电热综合、力热综合、电力热综合、太阳能与电力热综合、新能源的应用综合等. 审题过程，就是破解题意的过程，它是解题的第一步，而且是关键的一步，通 过审题分析，能在头脑里形成生动而清晰的物理情景