九级数学上册图形的旋转课件(新版)新人教版.pptVIP

请您欣赏 23.1 1．了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念． 2. 了解旋转对 应点的概念及应用它们解决一些 实际问题． 重点：旋转及对应点的有关概念及其应用． 难点：从生活中抽象出数学概念． 自学指导．(10分钟) 观察：让学生看转动的钟表和风车等． (1)上面情景中的转动现象，有什么共同的特征？ (指针、风车叶片分别绕中间点旋转) (2)钟表的指针、秋千在转动过程中，其形状、 大小、位置是否发生变化呢？ (形状、大小不变，位置发生变化) 问题： (1)从3时到5时，时针转动了多少度？(60°) (2)风车每片叶轮转到与下一片原来的位置重合时， 风车旋转了多少度？(60°) (3)以上现象有什么共同特点？ (物体绕固定点旋转) 思考：在数学中如何定义旋转？ （１）上面情景中的转动现象，有什么共同的特征？（２）钟表的指针、秋千在转动过程中，其形状、大小、位置是否发生变化呢？ 这个定点称为旋转中心，转动的角称为旋转角。 旋转角 旋转中心 在平面内，将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转。 A o B 练习1.举出一些生活中的实例，并指出旋转中心和旋转角. 旋转的决定因素： 旋转中心和旋转角度(旋转方向). 练习2.如图，杠杆绕支点转动撬起重物，杠杆的旋转中心在哪里？旋转角是哪个角？ 练习3：时钟的时针在不停旋转，从上午6时到上午9时，（1）时针旋转的旋转角是多少度？ （2）从上午9时到上午10时呢？ （1） （2） 解：时针匀速旋转一周（360°）需要12小时，每小时转360° ÷12＝30° （1）30°×（9 – 6）＝90 ° （2）30 °×（10 – 9）＝30° 　　　 （1） （2） 活动：如图，在硬纸板上，挖出一个三角形 ABC，再挖一个小洞O作为旋转中心，硬纸板下面 放一张白纸.先在纸上描出这个挖掉的三角形图案 （△ABC），然后围绕旋转中心转动硬纸板，再描 出这个挖掉的三角形（△DEF），移开硬纸板. · O A B C F D E 问题1：在图形的旋转过程中，线段OA与线段OD的 关系怎样?∠AOD与∠BOE呢？△ABC与△DEF呢？ 问题2：旋转前后图形的形状和大小有影响吗？ 问题3：你能通过度量角的方法得出旋转角度吗？ 你准备度量哪个角？ · O A B C F D E ◆旋转前、后的图形全等. ◆对应点到旋转中心的距离相等. ◆对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角. 旋转的基本性质 ◆图形的旋转是由旋转中心和旋转的角度决定. 考考你 1.已知线段AB和点O，画出AB绕点O逆时针旋转100°后的图形。 B A O A’ B’ ⑴.连接OA ⑵.作∠AOC=100°，在OC上截取OA’=OA ⑷.作∠BOD=100°，在OD上截取OB’=OB ⑸.连接A’B’ 线段A’B’就是线段AB绕点O按逆时针方向旋转100°后的对应线段。 C D ⑶.连接OB 注：作旋转后的图形可以转化为作旋转后的对应点 练习一 1.如图：画出△ABC绕点C按顺时针方向旋转120°后的对应的三角形。 A B M N D E C 思考题 2.如图：△ABC是等边三角形，D是BC边上的一点，△ABD经过旋转后到达△ACE的位置 。 （1）旋转中心是哪一点？ （2）旋转了多少度？ （3）如果M是AB上 中点，那么经过上述 的旋转后，点M到了 什么位置？ 1、相同： 2、不同 运动方向 运动量 的衡量 平移 直线 移动一定距离 旋转 顺时针或 逆时针 转动一定的角度 平移和旋转的异同： 都是一种运动；运动前后 不改变图形的形状和大小 下列现象中属于旋转的有( )个 ①地下水位逐年下降；②传送带的移动；③方向盘的转动；④水龙头开关的转动；⑤钟摆的运动；⑥荡秋千运动. A.2 B.3 C.4 D.5 小试牛刀 C 练习1：本图案可以看做是一个菱形通过几次旋转得到的？每次旋转了多少度？ 也可以看做是二个相邻菱形通过几次旋转得到的？每次旋转了多少度？ 还可以看做是几个菱形通过几次旋转得到的？每次旋转了多少度？ 3个 1次 1800 2次 1200 , 2400 5次 600, 1200, 1800, 2400, 3000 3个 1次 600 可以看作是一个花瓣连续4次旋转所形成的，每次旋转分别等于720 ， 1440 ， 2160 ， 2880 思考题：香港区徽可以看作是什么“基本图案”通过怎样的旋转而得到的？ 课堂回顾：这节课，主要学习了什么？ 把一个平面图形绕着平面内某一点O 转动一个