2016年电大天津电大开放教育经济类(专科).docVIP

天津电大开放教育经济类（专科） 08春《西方经济学》课程教学设计实施方案 第一部分 教学目标 一、设计的原则 为落实中央广播电视大学开方教育经济类专业的教学计划，切实搞好专科段《西方 经济学》课程的教学工作，保证教学质量，实现专业培养目标，适应人才培养模式改革和开放教育试点项目研究的需要，充分发挥各种现代远程教育手段和功能，实现由封闭教育向开放教育和以教师为中心，向以学生为中心的转变。 二、课程性质西方经济学课程是经济类专科学生应该学习的一门基础课，《西方经济学》运用与我国传统的计划经济理论完全不同的理论逻辑和数学模型推导，揭示市场经济运行的基本规律，以及厂商实现利润最大化，居民实现满足极大化，政府机构加强和完善宏观调控，实现充分就业，保证国民经济的良性运行的条件、机制和手段。西方经济学的学习，有利于提高学员的理论思维、以及分析问题和解决问题的能力。、 教学目的和要求??? 通过西方经济学的学习，使学生能够掌握微观经济学与宏观经济学的基本知识。本课程对于没有经济学基础的学生具有一定的难度，为了更好的掌握这门课，学生课前预习和课后复习是非常必要的。在学习过程中，学生还应该注意完成一定的课后习题，这有助于学生对于问题的进一步理解。各分校的老师应该注重在授课过程中尽量能够结合实例，用比较通俗易懂的语言使学生理解经济学比较深奥的理论，增加学生学习的兴趣。课教师还可自编一定的习题，让学生通过做题目来理解书本中的内容。在课程中，对教学内容分成了解、掌握、重点掌握三个层次要求。对于书中案例分析、参考资料部分的部分，以学生自学为主，不作考试要求。??? 第二部分 媒体使用与教学过程建议? 1、本课程的教学以学生学习文字教材的基本内容为主，系统全面地学习微观部分和宏观部分经济学的基本内容。各教学点应聘请有一定经验的经济学的教师进行面授辅导；?3、电视课：见电大课表。 4、面授辅导：本课程计划学时72学时，学分是4学分，建议面授辅导时数不少于2/3，各教学班可根据具体情况安排。在尽可能的情况下，帮助学生讲解一些习题及关键的案例 ?? 5、对学生普遍出现的问题在公开场合予以纠正 序号 教学内容与要求 课内学时 1 导论 一般掌握：经济学的发展简史、生产可能线 重点：微观经济学和宏观经济学的基本概念；实证经济学与规范经济学；存量与流量 2 2 第二章??????? 一般掌握：价格对经济的调节 重点：需求、需求量、供给、供给量、均横价格、支持价格、限制价格 6 3 第三章??????? 一般掌握：总收益?? 供给弹性? 交叉弹性? 重点：需求价格弹性系数、需求弹性与总收益的关系 4 4 第四章??????? 一般掌握：效用、边际效用递减规律与需求定理 重点：边际效用递减规律、基数效用论与序数效用论的消费者均衡、无差异曲线、消费可能线 4 5 第五章??????? 一般掌握：生产函数、规模经济 重点：边际效用递减规律、生产的三个阶段、生产者均衡 6 6 第六章??????? 一般掌握：短期 、长期、机会成本 重点：短期、长期成本分析、利润最大化的原则 ? 4 7 第七章??????? 重点：完全竞争、完全垄断的条件，厂商长短期均衡的条件 垄断竞争市场的长短其均衡? ???寡头垄断的价格和产量的决定 6 8 第八章?? 一般掌握：生产要素的需求与供给、地租理论 重点：工资理论、利息理论、正常利润、超额利润、基尼系数、洛伦斯曲线 4 9 第九章?? 一般掌握：外部性? 垄断下的消费者剩余? 风险、信息不对称与市场行为 重点掌握：公共物品的竞争性与排他性? 如何解决市场失灵问题 ? 4 10 第十章?? 一般掌握：国民生产总值的计算方法、实际、名义国民生产总值 宏观经济学研究的问题 重点：国民经济核算中五个基本量间的关系? 物价指数? 失业率 4 11 第十一章????????????? 一般掌握：货币的基本知识? 货币数量论? 货币中性论 零增长理论 新增长理论?? 重点：经济增长的含义、特征? 决定经济增长的因素? 三个经济增长模型? 自然失业? 摩擦实业 12 第十二 章 总需求——总供给模型 一般掌握：总需求曲线的移动? 总供给曲线的移动?? 重点掌握：总需求曲线? 总供给曲线 总需求—总供给模型 4 13 第十三章? 短期中的宏观经济与总需求分析 重点：消费函数? 总支出与实际国内生产总值的决定? 乘数原理 IS-LM模型?? 货币与利率的决定 一般掌握：生命周期假说? 持久收入假说? 投资函数 加速原理 货币与金融体系 4 14 第十四章 宏观经济政策 一般掌握：宏观经济政策目标、宏观经济政策工具、供给管理政策 重点：货币政策、财政政策、