英语听力测试中的陷阱及破解对策_浙江省高考听力(PETS二级)深度剖析.docVIP

英语听力)WUi式巾髓陷阱及其破髓对策 —一浙江省高考听力(PE]阵二级)深度剖析 口俞跃卿 (浙江省新昌中学。浙江新昌312500) 自浙江省恢复听力高考以来，英语听力的培养 和训练正受到越来越多的重视和关注。但就目前 整体而言，学生的听力水平仍不容乐观，听力依 然是学生的一大弱点。究其原因主要有以下四个 方面：(1)听力材料转瞬即逝，听者对听力材料无 法控制和把握；(2)听的能力与学生的辨音能力、 词汇量、语法能力等紧密相连；(3)听力材料带有 明显的口语体特征，即有停顿、重复、节奏变化并 伴有说话者的语气和情绪；(4)听力水平的高低 与对西方文化背景、风俗习惯的熟悉度有密切的 关系。所有这些都体现了听力考试及听力教学的 特殊性，并增加了英语听力理解的难度。因此，要 提高听力水平，除了要加强听力训练外，更要重 视对听力命题技巧的研究，并加以听力理解的策 略指导。， 下面以近几年浙江省高考听力考试所采用的 全国公共英语等级考试(PETS)二级试题为例，从 表层陷阱及深层陷阱两个层面分析听力考题的设 计规律，旨在帮助考生识破陷阱，排除干扰，掌握听 力理解的有效策略。 一、表层理解陷阱 表层理解能力是指理解直接提供的信息，包括 对语音的辨识能力，对时间、日期、价格、号码的短 时记忆及处理能力，还有对简草对话的理解及快速 反应能力。PETS二级听力测试以考查学生对英语 口头语言的理解能力为主要目的，要求学生能听懂 日常交际中简单的对话或独自。因此听力理解题的 设计主要以表层的细节理解题为主。但表层理解也 并非只要听懂大意，甚至捕捉到几个关键词就能答 题或猜对答案。纵观近几年的PETS二级试题，不 难发现设计者对数字、短语、说话人身份、事发时 间、地点等进行了巧妙的设计。 1．信息拆分 信息拆分足听力设汁常见的陷阱之一。表现为 命题者故意把能用一句话表述的信息分成多句来 表述。这也恰好体现了英语口语短旬多、信息变化 快的特点。考生在做题时一定要有耐心，平时训练 中要注意培养整合和处理有效信息的能力。如： M：Do you think I’m going too fast? W：Of course．The speed limit here is 55 miles per hour，and you’re going 15 miles over it． (2010年3月第2题) Q：What’s the speed now? A．55 miles per hour． B．70 miles per hour． C．105 miles per hour．一 该题考杏学生对数字信息的简单整合处理。从 女士的话中可获取两个数字：55 miles(驾驶限速) 和15 miles(超速幅度)，将这两个数字整合便可以 得出答案是B。．高鬻糯国 万方数据 p．考试研究 ———Z二．=毒=兰兰三三霉三三三三三产一 2．思路误导 此类陷阱一般设计在题目上。也就是说命题者 并不按照对话的思路没计问题，而是偷换了某一概 念，使所设的问题与听到的情境貌似相同，而实则 完全不同。对于这种思路误导的题目，考生要认真 审题，辨清“问题”与“对话”两者的不同实质，以便 排除干扰，正确答题。如： c w：well．I suppose the journey is one thing．I am getting SO tired of the journey into the center of town，you know．Every day I spend 3 hours just on traveling to and from work． ．(2008年9月第13题) Q：How much time does it take Mary to go to work? A．Six hours． B．Three hours． ’C．One and a halfhours． 对话中的女士Mary因上班来回需3个小时而 觉得很累，而提的问题却是Mary去上班要花多少 时间。如果不仔细审题，未针对问题提取有效信息， 就很容易误入陷阱，错选A或B。其实正确答案应 是C。 3．同义替换． 。 同义替换是PETS二级听力中的一个难点和 重点。同义替换主要有：词替换，如“isn’i working” 替换为“is out oforder”(2007年9月第3题)；词组 替换，如“work out”替换为“exercise”(2010年9月 第4题)；句型替换，如“not wait until the last minute”替换为“finish their work ahead of time” (2008年3月第4题)等。听力测试中词汇的不可选 择性对学生的词汇掌握提出了更高的要求。如果考